苏教版五上第五单元第10课时 一个数除以小数（1） 教案.docx

苏教版五上第五单元第10课时一个数除以小数（1）教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版五上第五单元第10课时一个数除以小数（1）教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版五年级上册第五单元的第10课时，内容涉及“一个数除以小数（1）”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.使学生掌握除数是两位小数的笔算法则。

2.培养学生将除数转换为整数进行计算的能力。

3.引导学生理解小数除法中的商不变性质。

4.通过对实际例子的分析，让学生学会如何处理计算过程中出现的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了小数的基本概念和加减法运算，本节课将在这些基础上进一步引导学生学习小数除法。学生需要将已掌握的小数知识与除法运算相结合，理解并掌握除数是小数的计算方法。同时，学生需要运用之前学过的整数除法知识，将其拓展到小数除法领域。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体例子，理解小数除法的运算规则，并能运用逻辑推理的能力，解释和解决问题。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，让学生学会如何将除数是小数的问题转化为整数问题来解决。

3.数据分析：通过对计算结果的分析，使学生能够发现并总结小数除法的运算规律，提高学生的数据分析能力。

4.数学沟通：培养学生能够清晰地表达自己的思考过程和结果，并能倾听和理解他人的解题思路，提高学生的数学沟通素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是使学生掌握除数是两位小数的笔算法则，以及将除数转换为整数进行计算的方法。具体重点包括：

（1）理解小数除法中的商不变性质，并能应用于实际计算。

（2）学会处理计算过程中出现的问题，如除不尽的情况，以及小数点的位置等。

（3）能够运用笔算法则，熟练进行小数除法的计算。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于让学生理解和掌握将除数是小数的问题转化为整数问题来解决的方法。具体难点包括：

（1）如何将除数是小数的问题，通过移动小数点的方式，转化为除数是整数的问题。

（2）在转化过程中，如何处理小数点的位置变化，以及相应数字的扩大或缩小。

（3）在计算过程中，如何处理除不尽的情况，以及如何确定小数点的位置。

例如，对于算式2.5÷0.5，学生需要理解将0.5转换为整数5的过程，以及相应的2.5转换为25的过程，从而能够正确进行计算。同时，他们还需要理解，当除数是小数时，商的小数点位置与被除数和除数的小数点位置的关系。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法和交互式教学法相结合的方式进行教学。讲授法主要用于向学生传授小数除法的基本概念和运算规则，而交互式教学法则有助于激发学生的思考，培养他们的问题解决能力。

2.教学活动设计：

（1）通过数轴和小数点移动游戏，让学生直观地理解小数除法中的商不变性质。

（2）设计实际的例子，让学生分组讨论，探索将除数是小数的问题转化为整数问题解决的方法。

（3）安排小组合作任务，让学生通过互相解释和讨论，共同解决小数除法计算中出现的问题。

3.教学媒体使用：

在教学过程中，我将使用多媒体课件、数轴图和实际例子等教学媒体。多媒体课件能够提供生动直观的视觉和听觉效果，帮助学生更好地理解小数除法的概念和运算规则。数轴图和实际例子则能够帮助学生将抽象的数学问题具体化，提高他们的理解和应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小数除法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数除法的实际例子，如购物时找零等，让学生初步感受小数除法的实际应用。

简短介绍小数除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小数除法的实际应用或作用。

3.小数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数除法相关的主题进