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2023-2024学年五年级科学下册（青岛版）第11课让空气更清新（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年五年级科学下册（青岛版）第11课让空气更清新（教学设计）

教学内容

本节课为人教版《生物学》八年级下册第11课“让空气更清新”，主要内容包括：1.空气污染的来源和危害；2.清新空气的重要性；3.空气质量指数及其意义；4.改善空气质量的措施。

教学目标是让学生了解空气污染的来源和危害，认识到清新空气的重要性，掌握空气质量指数及其意义，并提出改善空气质量的措施。通过本节课的学习，培养学生保护环境、热爱大自然的情感，提高学生的环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和创新精神。通过学习，学生将能够：

1.运用观察、思考、分析等方法，了解空气污染的来源和危害，提高科学探究能力；

2.能够运用所学知识，提出改善空气质量的措施，培养解决实际问题的能力；

3.形成热爱大自然、保护环境的意识，提高环保素养；

4.培养学生的团队合作精神，学会与他人交流分享，提高沟通表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-空气污染的来源和危害：理解工业排放、汽车尾气、农业排放等是空气污染的主要来源，以及这些污染源对环境和人类健康造成的危害。

-清新空气的重要性：掌握清新空气对生态系统和人类生活质量的影响，以及它对可持续发展的重要性。

-空气质量指数及其意义：了解空气质量指数（AQI）的计算方法和不同数值级别的含义，以及如何通过AQI来评估空气质量。

-改善空气质量的措施：掌握减少污染物排放、增加绿化覆盖、推广清洁能源等实际措施，以改善空气质量。

2.教学难点：

-空气污染的微观机制：学生可能难以理解空气污染物如何在空气中传播和影响健康，需要通过图表、模型等辅助工具来帮助学生形象化。

-空气质量指数的计算与应用：学生可能对AQI的计算方法感到困惑，需要通过实例演示和练习来加深理解。

-实施改善空气质量措施的复杂性：学生可能对如何将理论知识转化为实际生活中的行动感到困难，需要通过案例分析和角色扮演等活动来激发学生的参与感和实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出与空气污染相关的问题，激发学生的探究兴趣，引导学生主动寻找答案。

-案例分析法：通过分析具体的空气污染案例，让学生了解污染的实际情况，提高解决实际问题的能力。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等手段，生动展示空气污染的图像和数据，增强学生的直观感受。

-网络资源：引入相关网络资源，如环境保护部门的报告、科学文章等，拓宽学生的知识视野。

-互动式教学平台：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、模拟实验等，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“让空气更清新”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气质量指数、空气污染源等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“让空气更清新”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放城市空气污染的案例视频，引出“让空气更清新”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气质量指数的计算方法和不同数值级别的含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中空气污染的原因和可行的改善措施。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例中的问题，提出改善措施。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气质量指数等知识