人教版美术七年级下册-2.2 春天的畅想-教案.docx

人教版美术七年级下册-2.2春天的畅想-教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版美术七年级下册-2.2春天的畅想-教案，主要内容为引导学生运用绘画和手工制作等表现方式，表达对春天的感受和畅想。通过学习春天的特点和自然现象，运用色彩、线条、形状等元素，创作出富有春天气息的作品。学生将学习如何观察春天的事物，运用想象力将春天的景象表现在作品中，培养审美能力和创造力。同时，学生还将学习如何通过手工制作，如剪纸、贴画等形式，将春天的元素融入作品中，提高动手能力和艺术创造力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：审美判断、创意实践和文化理解。通过观察春天的景象，引导学生运用绘画和手工制作等表现方式，表达对春天的感受和畅想，培养学生的审美判断能力和创造力。同时，学生将学习如何通过手工制作，如剪纸、贴画等形式，将春天的元素融入作品中，提高艺术创造力。此外，学生还将了解春天的文化背景和特点，培养文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的表现方式，创作出富有春天气息的作品，提升审美素养和文化认知。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等的表现方式。他们还了解了一些关于春天的基本知识，如春天的特点、自然现象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对美术课程普遍感兴趣，尤其是那些对绘画和手工制作有热情的学生。他们的学习能力较强，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过观察、实践和创作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作春天的作品时，学生可能会遇到如何将春天的特点和自然现象表现在作品中的困难。此外，一些学生可能会在色彩搭配、线条运用等方面遇到挑战。还有一些学生可能会对如何将手工制作与绘画相结合感到困惑。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来介绍春天的特点和自然现象，引导学生了解春天的文化背景。同时，运用案例研究和项目导向学习法，让学生通过观察春天的景象，分析并创作春天的作品。此外，还将运用讨论法，让学生分享自己的创作思路和经验，促进学生之间的交流和互动。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织学生进行户外写生，让他们亲身体验春天的气息，激发创作灵感。此外，还将组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的创作想法，互相借鉴和鼓励。同时，安排学生进行绘画和手工制作实践，让他们在实际操作中掌握春天的表现手法。

3.确定教学媒体使用：为了帮助学生更好地理解春天的特点和自然现象，将使用多媒体课件展示春天的图片和视频，让学生直观地感受春天的美好。同时，利用手工材料和绘画工具，帮助学生将春天的元素表现在作品中。通过运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组春天的图片，让学生感受春天的美好。

-提出问题：引导学生思考春天的特点和自然现象，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解春天的特点：通过多媒体课件，介绍春天的气候、植物生长等特征。

-讲解春天的自然现象：讲解春天常见的自然现象，如春暖花开、鸟语花香等。

-讲解春天的文化背景：介绍春天在传统文化中的象征意义，如春天的生机与希望。

3.师生互动环节（10分钟）

-提问：让学生分享他们对春天的感受和认识，引导学生运用所学知识进行回答。

-讨论：组织学生进行小组讨论，让他们交流自己的创作想法，互相借鉴。

4.巩固练习（10分钟）

-绘画练习：让学生运用所学知识，进行春天的绘画创作。

-手工制作练习：组织学生进行春天的手工制作，如剪纸、贴画等。

5.课堂提问（5分钟）

-提问：针对本节课的内容，提问学生是否理解和掌握春天的特点和自然现象。

-回答：学生进行回答，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：对本节课的内容进行总结，强调春天的特点和自然现象。

-拓展：引导学生思考如何将春天的元素融入到日常生活中，提高审美素养。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，让学生相互交流和分享，增强课堂的互动性。同时，通过绘画和手工制作练习，让学生在实践中掌握春天的表现手法，提高他们的动手能力。在课堂提问环节，鼓励学生积极思考和回答问题，培养他们的审美判断能力和创造力。

六、学生学习效果

1.学生将能够描述春天的特点和自然现象，理解春天在传统文化中的象征意义。通过观察和分析春天的景象，学生能够运用绘画和手工制作等表现方式，表达对春天的感受和畅想。

2.学生在绘画实践中，将能够运用色彩、线条、形