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牛津译林版(2019)必修第一册Unit2Let#039;stalkteensReading教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
牛津译林版(2019)必修第一册Unit2Let#039;stalkteensReading教学设计
课程基本信息
1.课程名称:牛津译林版(2019)必修第一册Unit2LetstalkteensReading
2.教学年级和班级:高中英语必修第一册
3.授课时间:2课时(每课时45分钟)
4.教学时数:2课时
教学设计如下:
第1课时:
一、导入(5分钟)
1.引导学生回顾上一单元所学内容,激发学生对青春期的兴趣。
2.展示图片,引导学生谈论青春期的变化,为阅读文章做铺垫。
二、阅读理解(15分钟)
1.让学生快速阅读文章,回答简单问题,了解文章大意。
2.让学生细读文章,找出文章中的关键信息,如人物、时间、地点等。
3.让学生结合文章内容,回答关于青春期的问题,提高学生的阅读理解能力。
三、词汇学习(10分钟)
1.让学生学习文章中出现的新词汇,理解词汇的含义和用法。
2.通过例句和练习,让学生巩固新词汇。
四、课堂小结(5分钟)
1.让学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
2.提醒学生课后复习,为下一节课做准备。
第2课时:
一、复习导入(5分钟)
1.复习上节课所学内容,激发学生对青春期话题的兴趣。
2.提问学生,了解他们对青春期的认识和看法。
二、对话练习(15分钟)
1.让学生根据文章内容,进行角色扮演,模拟对话情景。
2.引导学生运用所学词汇和句型,进行实际交流。
三、写作练习(15分钟)
1.让学生结合文章内容和自己的经历,写一篇关于青春期的短文。
2.引导学生运用所学词汇和句型,表达自己的观点和感受。
四、课堂小结(5分钟)
1.让学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
2.提醒学生课后复习,为后续学习做准备。
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读和对话练习,提高学生的英语听说读写能力,使其能够熟练运用目标词汇和句型进行交流。
2.文化意识:通过学习关于青春期的文章,增强学生对不同文化背景的理解,提高他们的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过讨论和写作练习,培养学生的批判性思维和创新思维,使他们能够独立思考和解决问题。
4.学习能力:通过自主学习和合作学习,培养学生主动探索和积极参与的学习态度,提高他们的自主学习能力。
学情分析
考虑到本节课的教学内容为牛津译林版(2019)必修第一册Unit2LetstalkteensReading,我们主要面对的是高中一年级的学生。这些学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识,具备一定的英语阅读和听力能力。然而,在阅读理解、词汇运用以及口语表达方面,学生们的水平参差不齐,需要因材施教。
学生们对于青春期的主题可能有一定的了解,但可能缺乏深入的探讨和思考。在知识能力方面,学生们需要通过本节课进一步提高他们的阅读理解能力,以及运用新词汇和新句型进行口语和写作的能力。
在素质方面,学生们需要培养批判性思维和跨文化交际的能力。在行为习惯方面,需要纠正一些学生在阅读和写作时的不良习惯,如速度慢、粗心大意等,鼓励他们积极参与课堂活动,主动探索和思考。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有牛津译林版(2019)必修第一册教材。
2.辅助材料:准备与单元主题相关的青春期的图片、图表以及视频资料,用于引导学生更好地理解课文内容。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:将教室座位按小组分布,便于学生进行小组讨论和互动。同时,预留出足够的空间供学生进行角色扮演和对话练习。
教学过程
1.导入(5分钟)
同学们,大家好!上一节课我们学习了关于青春期的话题,相信大家对青春期有了更深刻的认识。今天,我们将继续探讨这个主题,通过阅读一篇关于青少年生活的文章,了解他们的喜怒哀乐。现在,请大家打开牛津译林版(2019)必修第一册教材,翻到Unit2LetstalkteensReading部分。
2.阅读理解(15分钟)
(1)快速阅读
请大家用5分钟的时间快速阅读文章,尽量把握文章大意。阅读过程中,遇到生词不要慌张,可以先跳过,待会儿我们一起来解决。
(2)细读与讨论
现在,请大家细读文章,找出文章中的关键信息,如人物、时间、地点等。同时,思考以下问题:
-文章主要讲述了什么内容?
-文章中的主人公遇到了哪些问题?
-他们是如何解决这些问题的?
请同学们以小组为单位,用10分钟的时间进行讨论,分享你们的答案。
3.词汇学习(10分钟)
在这篇
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