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数学教学总结与反思5篇

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数学教学总结与反思篇1

做为一名青年教师，我有幸参加了新课程的教学。新课改是一种新理念，新思想。这对

我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝

试，在不断的探索中成长。新课程理念的核心是;为了每一位学生的发展;，我想这就是评价

新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，慢慢理出一点头绪，下面就近两年多教学情况

谈谈自己的一点体会：

一、改革对中学数学课堂教学的评价

随着知识经济时代的到来，人们越来越认识到，受教育者能否在未来生活、学习、工作

中取得成功，不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和一般智力水平的高低，而且还取决于

他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力因素的发展水平，以及分析问题和解决

问题能力的高低。基于这一认识，中学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生

喜欢不喜欢上数学课；学生投入数学学习的程度；创新意识和探索精神培养体现的情况；数

学交流和解决数学问题能力的发展状况；基础知识和基本技能掌握情况。学生喜欢不喜欢上

数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理安全的环

境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。学生投入学习的程度，

这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认

知需要。创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互

启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。数学

交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作

学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。通

过两年多的研究,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改

革很有兴趣，因此保证了实验工作的顺利进展。

二、大胆慎重地改革教材

人教版初中数学教材应该说是一套很不错的教材，但我总感觉它的知识体系不够系统，

有些零散，为此，我在反复研究人教版数学教材的基础上，同时借鉴原来的教材，并对它们

进行有理有序的整合。使它既能体现新课程的标准，又使知识变得系统，从而体现数学的逻

辑美以及严密性。如:在八年级第二十一章分

式中的“分式的的乘除法”接着是“分式的加减”、“分式的混合运算”、“可化为一元一次方

程的分式方程”再接着才是“负指数和科学记数法”，我觉得应该把“负指数和科学记数法”这

一节直接放在“分式的的乘除法”，这样学生学习负指数就觉得比较自然并且容易接受。因此

我就这样对教材处理一下，效果果真不错。

三、探索新的课堂组织形式

大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把

学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，

我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方

式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间

和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。

四、逐步推行探索式、讨论式的教学方法

关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看

成是学生;接受;书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答

问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其

实把一种;隐形的;、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统

统丢掉了。我通过探索，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的问题情景中，紧

紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，一

时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学

生不仅对知识理解十分深刻，而且;创造;着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，

在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。在这种认识的基础上，我们逐步推开

了探索式、讨论式的学习方法。具体从三个方面实施。

1．从学生和教学内容的实际出发，创造性地组