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牛津上海版科学七年级上册11.2眼的主要的结构及其功能教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于牛津上海版科学七年级上册第11.2节“眼的主要的结构及其功能”。课程内容包括眼球的结构、视觉的形成以及眼睛的保健。具体涉及以下几个方面:
1.眼球的结构:包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等主要部分。
2.视觉的形成:光线经过眼球各部分结构的折射,最终在视网膜上形成物像,刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动,传至大脑皮层的视觉中枢,形成视觉。
3.眼睛的保健:学习如何正确使用眼睛,预防近视、斜视等眼部疾病。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了人体感官的基本知识,本节课将在此基础上进一步深入探讨眼睛的结构和功能,帮助学生完善对人体感官系统的认识。同时,通过学习眼睛的保健知识,使学生能够更好地保护自己的视力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学态度。
1.科学探究:通过观察眼球模型、讨论视觉形成过程,培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
2.生命观念:引导学生认识眼睛的重要性和功能,树立珍惜和保护视力的意识,培养关注生命健康的习惯。
3.科学态度:在学习过程中,培养学生勇于提问、善于思考、积极交流的科学态度,激发对科学探究的兴趣。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经了解了人体感官的基本知识,对眼球的初步结构有一定的认识,同时具备一定的观察和动手操作能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于与生活密切相关的科学知识具有较强的学习兴趣,特别是涉及到视觉和视力保护的内容。在学习能力方面,学生具备一定的独立思考和问题解决能力,善于通过小组合作交流来共同探讨问题。在学习风格上,学生喜欢通过直观的模型和实验来理解抽象的概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解眼球的复杂结构和视觉形成过程中,学生可能会遇到难以理解的难题。此外,对于如何正确保护视力,部分学生可能缺乏有效的实践方法和意识。此外,学生在讨论和表达自己的观点时,可能存在语言组织能力和逻辑思维能力的不足。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、显微镜、眼球模型、视觉形成过程动画演示、实验材料等。
2.课程平台:学校教学管理系统、科学课程学习网站等。
3.信息化资源:科学教学视频、PPT课件、在线互动讨论平台等。
4.教学手段:小组讨论、实验操作、互动提问、情景模拟等。
五、教学过程
课前准备:
1.提前准备眼球模型、视觉形成过程动画演示、实验材料等教学资源。
2.设计好课程PPT课件,准备好科学教学视频和在线互动讨论平台。
课堂导入:
1.引导学生回顾之前学习的人体感官知识,提问:“我们是如何看到这个世界的?”
2.学生回答后,简要介绍本节课的主题:眼的主要结构及其功能。
新课讲解:
1.利用PPT课件,详细介绍眼球的结构,包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2.通过眼球模型和动画演示,生动展示视觉形成过程,解释光线如何经过眼球各部分结构的折射,最终在视网膜上形成物像,刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动,传至大脑皮层的视觉中枢,形成视觉。
3.讲解眼睛的保健知识,教育学生如何正确使用眼睛,预防近视、斜视等眼部疾病。
课堂互动:
1.设置小组讨论环节,让学生分享自己对眼球结构和视觉形成过程的理解。
2.邀请学生上台演示眼球模型,讲解视觉形成过程,其他学生进行评价和补充。
3.开展眼保健操比赛,提醒学生注意眼部卫生,保护视力。
巩固练习:
1.利用科学教学视频,观看有关眼睛的保健知识,加深对眼睛保护的理解。
2.设计练习题,让学生回答眼球各部分结构的作用和视觉形成过程。
3.学生完成练习题,老师进行讲解和解答。
拓展延伸:
1.引导学生思考:除了眼睛,还有哪些感官对我们的生活至关重要?
2.学生分组讨论,分享各自的想法,进行互动交流。
1.回顾本节课的主要内容,强调眼球的结构、视觉的形成和眼睛的保健知识。
2.强调学生要关注眼部健康,养成良好的用眼习惯。
课后作业:
1.设计课后作业,要求学生绘制眼球结构图,并简要描述各部分功能。
2.要求学生撰写一篇关于如何保护视力的短文,分享给同学和家长。
教学反思:
1.课后对课堂教学进行总结,反思教学过程中的优点和不足。
2.根据学生的反馈,调整教学方法,提高教学效果。
六、知识点梳理
1.眼球的结构:角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2.视觉的形成:光线经过眼球各部分结构的折射,最终在视网膜上形成物像,刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动,传至大脑皮层
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