统编版语文必修上册第一单元《朗诵青春诗歌 抒写青春理想》教学设计.docx

统编版语文必修上册第一单元《朗诵青春诗歌抒写青春理想》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文必修上册第一单元《朗诵青春诗歌抒写青春理想》。本单元共包含三篇课文：《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》、《念奴娇·赤壁怀古》。这些课文都是经典的古代诗歌，旨在让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的意境，培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解诗歌的意境和情感，提高自己的文学鉴赏能力。同时，本节课还将引导学生通过朗诵和抒写的方式，表达自己的青春理想，激发学生的创造力和想象力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和创新能力。通过学习本单元的古代诗歌，学生将提高对诗歌意境和情感的鉴赏能力，理解诗歌所蕴含的文化内涵。同时，通过朗诵和抒写青春诗歌，学生将锻炼自己的思维品质和创新能力，能够用诗歌表达自己的青春理想，从而提升自己的语文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解本单元课文的诗歌意境和情感：通过对《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》、《念奴娇·赤壁怀古》的深入阅读和分析，使学生能够领悟到诗歌所表达的意境和情感。

（2）培养学生的文学鉴赏能力：通过对比分析，使学生掌握诗歌的表达技巧，提高对文学作品的鉴赏能力。

（3）学会用诗歌表达自己的青春理想：通过朗诵和抒写青春诗歌，引导学生体验诗歌表达情感的魅力，激发学生对文学创作的兴趣。

2.教学难点：

（1）诗歌意境的理解：对于古代诗歌中的意境和情感，学生可能难以充分理解和体会。教师需要通过生动形象的描绘、对比分析等方法，帮助学生突破这一难点。

（2）诗歌表达技巧的掌握：古代诗歌的表达技巧丰富多样，学生可能难以短时间内掌握。教师可结合具体诗句，逐一讲解、示范，引导学生学会运用这些技巧。

（3）青春诗歌的创作：如何将个人的青春理想融入诗歌创作中，对学生来说可能较为困难。教师可以提供一些创作思路和素材，引导学生进行诗歌创作实践，以突破这一难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等；

-学生教材《统编版语文必修上册》；

-教师用书和教学参考资料；

-书写工具（如黑板、粉笔等）。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于分享教学资源和作业提交。

3.信息化资源：

-与本节课相关的诗歌音频、视频资料；

-在线诗歌鉴赏数据库，用于辅助教学。

4.教学手段：

-讲授法：教师对诗歌进行详细讲解，阐述诗歌的意境和情感；

-互动讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟；

-朗诵实践法：学生分组朗诵诗歌，体验诗歌的韵律和情感；

-创作练习法：学生进行青春诗歌的创作实践，培养文学创作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段古典音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

-提出问题：“你们对青春有什么样的理解和感悟？”引导学生思考并分享自己的观点。

-教师总结并引出本节课的主题：《朗诵青春诗歌抒写青春理想》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本单元的三篇课文《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》、《念奴娇·赤壁怀古》。

-对每篇课文进行详细讲解，阐述诗歌的意境和情感，引导学生深入理解课文。

-举例分析诗歌的表达技巧，如比喻、拟人、对仗等，并指导学生如何运用这些技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与本节课相关的练习题，要求学生独立完成。

-学生分组讨论，分享自己的答案和解题思路，互相交流和学习。

-教师对学生的答案进行点评和指导，纠正错误并补充遗漏的知识点。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生上台朗诵课文，其他学生进行欣赏和评价。

-学生分组进行诗歌创作练习，要求运用本节课所学的表达技巧，表达自己的青春理想。

-教师对学生的诗歌创作进行点评和指导，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调诗歌的意境和情感的理解。

-提醒学生课后继续朗诵和抒写青春诗歌，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学创新点：

-导入环节通过音乐和问题引发学生的思考，激发学习兴趣；

-讲授新课时，结合课文内容进行详细讲解，引导学生深入理解诗歌；

-巩固练习环节，通过分组讨论和互相评价，促进学生之间的互动和合作；

-师生互动环节，通过朗诵和诗歌创作实践，培养学生的表达能力和创作能力；

-课堂小结环节