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《月光曲》说课稿

一.说教材：

《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同

情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作

出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大

音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和

卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象

力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融

传说、美景、深情于一炉。

二.说教学目标：

根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：

1.学会本课生字新词。

2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬同情穷苦人民

的思想。

3.学会根据实在的事物，展开适当的联想。

4.有感情地朗读课文，背诵课文第九自然段。

三.说教学重难点：

教学重点：引导学生领悟《月光曲》的内容。

教学难点：理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一。

四.说教法：

为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结

合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种

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方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”“尝试练习”“点拨议论”

的方法。

五.说学法：

重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更

是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学

生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”“思”“议”

“悟”“勾”等学法。

六.说教学程序：

本课安排两个课时，为了体现新一轮课程改革对教育提出的新要

求，我设计了以下几个教学环节：

(一)创设情景氛围，激发学生情感。

讲课伊始，我应用情景教学，多媒体出示贝多芬的名言：“我的

音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。”

随后播放贝多芬的《月光曲》，伴随乐声简介贝多芬，让学生明确贝

多芬是一个伟大的音乐家，他为人民创作，为人民演奏。

人民对他十分爱戴和敬仰。创设出浓郁的情景氛围，使学生进入

情景，既激发了学生兴趣，又暗示了课文的内容中心，引出课题。

(二)倡导合作学习，培养问题意识。

教学想要真正地突出学生的主体地位，就应该营造一个合作学习

的民主氛围，和谐民主的教学氛围是促进学生健康发展的基础，陶行

知先生曾经说过：“发明千千万，起问是一点，智者问得巧，愚者问

得笨，人力胜天工，就在每事问。”显而易见，教师在课堂教学中培

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养学生问题意识相当重要。在本课教学中，我让学生初读悟文后，合

作学习，促进学生相互启发，相互影响。让学生质疑提问，教师梳理

学生懂或不懂的内容，以学定教。这一步，体现了尝试教学法的“自

练”；体现了学法“读”“议”“悟”。

(三)直奔文章重点，体会乐曲意境。

本篇课文的重点是引导学生领悟《月光曲》的内容，而文章并没

有描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律，而这一内容文章是通过皮鞋

匠听音乐时的联想表现出来的，为此，我让学生勾画