《4 平平安安回家来》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024）.docxVIP

《4平平安安回家来》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024）

教材分析

《4平平安安回家来》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生了解交通安全知识，培养学生的交通安全意识和自我保护能力。教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了学生在上下学途中可能遇到的各种交通场景，以及正确的应对方法。教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的实用性和教育意义。

教材首先以学生放学回家的场景引入主题，让学生意识到交通安全的重要性。接着，教材介绍了不同的交通标志和交通规则，如红绿灯、斑马线等，帮助学生了解基本的交通常识。同时，教材还通过儿歌等形式，强化学生对交通安全的认识。

学情分析

一年级的学生年龄小，对交通规则和交通安全的认识比较有限。他们在上下学途中可能会面临各种交通风险，但缺乏自我保护的意识和能力。这个年龄段的学生具有好奇心强、活泼好动、喜欢模仿等特点。

在教学中，教师要根据学生的这些特点，采用生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生认识交通安全的重要性，掌握基本的交通规则和自我保护方法。

教学目标

一、知识与技能目标

1.让学生认识常见的交通标志和交通设施，了解它们的作用。

2.让学生掌握基本的交通规则，如过马路要走斑马线、看红绿灯等。

3.培养学生的观察能力和自我保护能力，能够在上下学途中正确应对各种交通情况。

二、过程与方法目标

1.通过观察图片、视频等方式，让学生认识交通标志和交通设施，了解交通规则。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交通安全知识和自我保护方法。

3.通过实际体验，如模拟过马路等，让学生巩固所学的交通安全知识。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生的交通安全意识，让学生认识到交通安全的重要性。

2.培养学生的自我保护意识，让学生学会在交通活动中保护自己。

3.培养学生的责任感，让学生养成遵守交通规则的好习惯。

教学重难点

一、教学重点

1.让学生认识常见的交通标志和交通设施，了解它们的作用。

2.让学生掌握基本的交通规则，如过马路要走斑马线、看红绿灯等。

二、教学难点

1.如何引导学生在实际生活中正确运用交通规则和自我保护方法。

2.如何培养学生的交通安全意识和责任感，让他们养成遵守交通规则的好习惯。

教学法

一、直观教学法

运用图片、视频等直观教具，展示交通标志、交通设施和交通场景，让学生直观地认识交通安全知识。

二、情境教学法

创设各种交通情境，如过马路、乘坐公交车等，让学生在情境中体验交通安全的重要性，掌握自我保护方法。

三、小组讨论法

组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对交通安全的认识和经验，共同探讨如何遵守交通规则。

四、角色扮演法

让学生通过角色扮演，模拟交通场景，在实践中掌握交通安全知识和自我保护方法。

五、实践体验法

组织学生进行实际体验活动，如模拟过马路、参观交通设施等，让学生亲身体验交通安全的重要性。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段学生放学回家的视频，让学生观察视频中的交通场景。

2.教师提问：同学们，你们在上下学途中看到过哪些交通标志和交通设施呢？你们知道它们的作用吗？

3.引出课题：《4平平安安回家来》。

二、讲授新课

（一）认识交通标志和交通设施

1.教师出示一些常见的交通标志和交通设施的图片，如红绿灯、斑马线、交通信号灯等。

2.教师引导学生观察图片，认识这些交通标志和交通设施，并了解它们的作用。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中还见过哪些交通标志和交通设施，以及它们的作用。

4.教师请几个小组代表发言，总结学生的发言，强调交通标志和交通设施的重要性。

（二）学习交通规则

1.教师出示一些交通场景的图片，如过马路、乘坐公交车等。

2.教师引导学生观察图片，讨论在这些场景中应该遵守哪些交通规则。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己知道的交通规则，并分享自己遵守交通规则的经验。

4.教师请几个小组代表发言，总结学生的发言，强调过马路要走斑马线、看红绿灯，乘坐公交车要排队等交通规则。

（三）交通安全我知道

1.教师播放一段交通安全教育视频，让学生观看并学习交通安全知识。

2.教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些交通安全问题呢？我们应该如何避免这些问题呢？

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对交通安全问题的认识和看法，共同探讨如何避免交通安全事故。

4.教师请几个小组代表发言，总结学生的发言，强调交通安全的重要性，提醒学生要时刻注意交通安全。

三、巩固练习

1.交通标志连连看

教师准备一些交通标志的图片和名称，让学生进行连线游戏，巩固学生对交通标志的认识。

2.角色扮演

教师组织学生进行角色扮