2024-2025学年统编版（2024）道德与法治小学一年级上册教学设计（附教材目录）.docxVIP

2024-2025学年统编版（2024）道德与法治小学一年级上册教学设计

第一单元我是小学生啦

1开开心心上学去

2我向国旗敬个礼

3这是我们的校园

4平平安安回家来

第二单元过好校园生活

5老师您好

6手拉手交朋友

7上课了好好学

8课余生活真丰富

第三单元养成良好习惯

9作息有规律

10吃饭有讲究

11对人有礼貌

12玩也有学问

第四单元我们讲文明

第13课我们小点儿声

第14课人人爱护公物

第15课我们不乱扔

第16课大家排好队

第一单元我是小学生啦

1开开心心上学去

教材分析

《1开开心心上学去》是统编版道德与法治一年级上册的开篇内容。本课旨在引导学生适应新的学校生活，以积极的心态开启小学生活之旅。教材通过生动的图片和简洁的文字，展现了上学的场景、学校的环境以及上学带来的快乐。教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。

教材首先以“上学啦，真高兴”为主题，展示了小朋友们背着书包开心上学的画面，激发学生对上学的期待和向往。接着，教材介绍了学校的不同场所，如教室、操场等，让学生初步了解学校的环境。同时，教材还通过儿歌等形式，强化学生对上学的积极情感。

学情分析

一年级的学生刚刚从幼儿园进入小学，对新的学习环境充满好奇和期待，但也可能会存在一些不适应。他们在幼儿园阶段主要以游戏为主，进入小学后，需要逐渐适应有规律的学习生活。这个年龄段的学生具有活泼好动、好奇心强、喜欢模仿等特点。

在教学中，教师要根据学生的这些特点，采用生动有趣、富有吸引力的教学方法，帮助学生尽快适应小学的生活，培养他们对学习的兴趣和热爱。

教学目标

一、知识与技能目标

1.让学生认识学校的不同场所，了解学校的基本设施。

2.让学生学会整理书包等基本的学习用品。

3.培养学生的观察力和表达能力，能够描述上学的感受和学校的环境。

二、过程与方法目标

1.通过观察图片、实地参观等方式，让学生了解学校的环境。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生分享上学的感受，学会与同学交流和合作。

3.通过实际操作，让学生学会整理书包等学习用品。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生对学校的热爱之情，激发学生的学习兴趣。

2.培养学生的适应能力和积极向上的心态，让学生愉快地开始小学生活。

3.培养学生的责任感和自律意识，养成良好的学习习惯。

教学重难点

一、教学重点

1.让学生认识学校的不同场所，了解学校的基本设施。

2.培养学生对学校的热爱之情，激发学生的学习兴趣。

二、教学难点

1.如何帮助学生尽快适应小学的生活，培养他们的适应能力。

2.如何引导学生养成良好的学习习惯和自律意识。

教学法

一、直观教学法

运用图片、视频等直观教具，展示学校的环境和上学的场景，让学生直观地感受学校生活的丰富多彩。

二、体验教学法

组织学生实地参观学校，让学生亲身体验学校的环境，增强对学校的认识和了解。

三、小组合作教学法

组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交流能力。

四、实践教学法

让学生实际操作整理书包等学习用品，培养学生的动手能力和自理能力。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段欢快的上学音乐，让学生感受上学的氛围。

2.教师提问：同学们，你们喜欢上学吗？为什么？

3.引出课题：《1开开心心上学去》。

二、讲授新课

（一）认识学校

1.教师出示学校的图片，介绍学校的不同场所，如教室、操场、图书馆等。

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对学校的印象和感受。

3.教师请几个小组代表发言，总结学生的发言，强调学校是我们学习和成长的地方。

（二）我爱我的学校

1.教师播放一段学校的视频，展示学校的美丽风景和丰富多彩的活动。

2.教师提问：同学们，你们喜欢我们的学校吗？为什么？

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢学校的原因。

4.教师请几个小组代表发言，总结学生的发言，引导学生表达对学校的热爱之情。

（三）上学的准备

1.教师出示一些学习用品的图片，如书包、铅笔、橡皮等。

2.教师提问：同学们，你们知道上学需要准备哪些学习用品吗？

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己准备的学习用品。

4.教师请几个小组代表发言，总结学生的发言，强调上学要准备好必要的学习用品。

（四）整理书包

1.教师示范如何整理书包，将不同的学习用品分类摆放。

2.教师组织学生进行实际操作，让学生自己整理书包。

3.教师巡视指导，纠正学生不正确的整理方法。

4.教师请几个学生上台展示自己整理好的书包，表扬整理得好的学生。

三、巩固练习

1.游戏：“找一找”

教师将一些学校的图片打乱顺序，让学生找出其中的教室、操场