《第13课 我们小点儿声》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024）.docxVIP

《第13课我们小点儿声》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024）

教材分析

《第13课我们小点儿声》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性，培养学生良好的行为习惯和社会公德意识。教材以生动的图片和简洁的文字，呈现了不同场景下声音过大带来的影响，以及如何做到小点儿声的方法。

教材首先通过展示图书馆、教室等场景中声音过大的情况，让学生直观地感受到噪音的干扰。接着，教材引导学生思考为什么要小点儿声，以及在哪些场合需要保持安静。然后，教材通过具体的方法指导，如轻声走路、轻声说话等，帮助学生学会如何在公共场合控制自己的声音。

教材内容贴近学生的生活实际，有助于学生在日常生活中养成良好的行为习惯，提高社会公德意识。

学情分析

一年级的学生刚刚进入小学，对学校和社会生活充满好奇。他们在日常生活中可能还没有意识到声音过大的影响，也不太懂得如何在公共场合控制自己的声音。

这个年龄段的学生具有以下特点：一是活泼好动，容易兴奋，难以自觉控制自己的行为；二是对直观形象的事物更容易理解和接受；三是具有一定的模仿能力，但缺乏自我约束的意识。

在教学中，教师要根据学生的这些特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生认识到小点儿声的重要性，学会在公共场合保持安静。

教学目标

一、知识与技能目标

1.让学生认识到声音过大的不良影响，了解在哪些场合需要保持安静。

2.让学生学会控制自己的声音，掌握轻声走路、轻声说话等方法。

3.培养学生的观察力和判断力，能够辨别不同场合下的合适声音大小。

二、过程与方法目标

1.通过观察图片、视频等方式，让学生感受声音过大的不良影响。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会在不同场合控制自己的声音。

3.通过实际操作和练习，让学生巩固轻声走路、轻声说话等技能。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生的社会公德意识，让学生懂得在公共场合保持安静是一种文明行为。

2.培养学生的自我约束能力和责任感，让学生学会为他人着想。

3.让学生体会到安静的环境带来的舒适和愉悦，增强学生对美好生活的向往。

教学重难点

一、教学重点

1.让学生认识到声音过大的不良影响，了解在哪些场合需要保持安静。

2.让学生学会控制自己的声音，掌握轻声走路、轻声说话等方法。

二、教学难点

1.如何引导学生在日常生活中自觉做到小点儿声，养成良好的行为习惯。

2.如何培养学生的社会公德意识和自我约束能力，让学生真正理解在公共场合保持安静的重要性。

教学法

一、直观教学法

运用图片、视频等直观教具，让学生直观地感受声音过大的不良影响和安静环境的美好。

二、情境教学法

创设各种生活情境，如教室、图书馆、医院等，让学生在情境中体验不同场合下的声音要求。

三、小组讨论法

组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对声音大小的感受和认识，共同探讨如何做到小点儿声。

四、角色扮演法

让学生通过角色扮演，模拟不同场合下的行为，学会在实际情境中控制自己的声音。

五、实践操作法

引导学生在实际生活中进行轻声走路、轻声说话等练习，巩固所学知识和技能。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段嘈杂的声音和一段安静的音乐，让学生对比感受两种不同的声音环境。

2.教师提问：同学们，你们喜欢哪种声音环境呢？为什么？

3.引出课题：《我们小点儿声》。

二、讲授新课

（一）声音过大的不良影响

1.教师出示一组图片，展示图书馆、教室、医院等场合中声音过大的情况，让学生观察并说一说这些场合中声音过大带来了哪些不良影响。

2.教师引导学生思考：在这些场合中，我们应该怎么做呢？

3.教师总结：在公共场合，声音过大会干扰他人，影响他人的学习、工作和休息。我们应该小点儿声，保持安静。

（二）哪些场合需要保持安静

1.教师出示一些不同场合的图片，如图书馆、教室、医院、电影院、公交车等，让学生讨论在这些场合中是否需要保持安静，并说明理由。

2.教师引导学生归纳总结：在图书馆、教室、医院、电影院等需要安静的场合，我们应该小点儿声，保持安静。在公交车等公共场合，也应该尽量保持安静，不要大声喧哗。

（三）如何做到小点儿声

1.轻声走路

（1）教师示范轻声走路的方法，让学生观察并学习。

（2）教师组织学生进行轻声走路的练习，让学生在教室里轻轻地走一走，感受轻声走路的效果。

（3）教师提问：轻声走路有什么好处呢？

（4）教师总结：轻声走路可以减少噪音，不影响他人，也能让我们更加优雅和文明。

2.轻声说话

（1）教师示范轻声说话的方法，让学生观察并学习。

（2）教师组织学生进行轻声说话的练习，让学生两人一组，互相轻声说话，感受轻声说话的效果。

（3）教师提问：轻声说话有什么好