2020—2021学年高中化学新课程 (人教版) 化学2（必修） 第二章第二节 化学能与电能 第一课时 化学能转化为电能教案.docx

2020—2021学年高中化学新课程(人教版)化学2（必修）第二章第二节化学能与电能第一课时化学能转化为电能教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2020—2021学年高中化学新课程（人教版）化学2（必修）第二章第二节“化学能与电能”，具体涵盖以下几个方面：

1.原电池的构成条件和工作原理：通过实验观察和理论分析，让学生了解原电池的构成要素，掌握原电池的正负极判断、电极反应等基本知识。

2.原电池的应用：介绍原电池在日常生活和工业生产中的应用，例如：燃料电池、锂电池等，使学生认识到化学能转化为电能在现代社会中的重要性。

3.电解质的判断：通过实验和理论分析，让学生学会判断电解质和非电解质，理解电解质在溶液中的导电原理。

4.电化学腐蚀：讲解金属的电化学腐蚀原理及其防护方法，提高学生的实践应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过化学反应的基本概念，对化学反应中的能量变化有一定的了解，为本节课原电池工作原理的学习奠定了基础。

2.学生已掌握物理学中的电流、电压等基本概念，有利于理解原电池的电能转化过程。

3.学生曾在初中阶段学习过金属的腐蚀与防护，对本节课电化学腐蚀的内容具有初步的认识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过原电池的构成条件和工作原理、原电池的应用、电解质的判断以及电化学腐蚀等内容的讲解，让学生掌握化学能转化为电能的基本知识，提高学生的实践应用能力。

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识和理解原电池的构成条件和工作原理，提高学生的物质结构与性质的认识。

2.证据推理与模型建立：通过实验观察和理论分析，使学生能够运用证据推理的方法判断电解质和非电解质，建立电化学腐蚀的模型。

3.科学探究与创新意识：引导学生参与实验探究，激发学生的创新意识，培养学生解决实际问题的能力。

4.科学态度与价值观：通过学习化学能转化为电能的知识，使学生认识到化学在现代社会中的重要作用，培养学生的科学态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-原电池的构成条件和工作原理：掌握原电池的正负极判断、电极反应等基本知识。

-原电池的应用：了解原电池在日常生活中的实际应用，如燃料电池、锂电池等。

-电解质的判断：学会判断电解质和非电解质，理解电解质在溶液中的导电原理。

-电化学腐蚀：掌握金属的电化学腐蚀原理及其防护方法。

2.教学难点：

-原电池工作原理的微观解释：理解原电池中电子转移的微观过程，正负极判断的原理。

-电解质的判断：区分电解质和非电解质的实验现象及判断方法。

-电化学腐蚀的原理：理解金属腐蚀的电化学过程，以及防护方法的选择和应用。

举例说明：

-在讲解原电池的构成条件时，重点强调正负极的判断规则，以及电极反应的实质。

-在介绍原电池应用时，以燃料电池和锂电池为例，突出其在现代科技产品中的应用和重要性。

-在电解质的判断部分，通过实验观察不同物质的导电性，引导学生理解电解质导电的原理。

-在电化学腐蚀部分，通过实验和案例分析，让学生掌握金属腐蚀的原因和防护策略。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-实验室设备：原电池实验装置、电解质溶液、电极等。

-教学用具：黑板、粉笔、PPT投影仪、教学视频播放设备。

-学生实验材料：实验报告册、实验笔记、实验用具。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-化学课程在线资源库。

3.信息化资源：

-教学PPT演示文稿。

-教学视频：原电池工作原理演示、电解质判断实验过程等。

-在线学术文章和研究报告：关于原电池和电化学腐蚀的应用研究。

4.教学手段：

-实验教学：通过实验操作，让学生直观理解原电池的工作原理和电解质判断。

-小组讨论：分组讨论原电池应用案例，提高学生的合作和交流能力。

-问题引导：教师提出问题，引导学生思考和探究电化学腐蚀的原理和防护方法。

-互动式教学：通过问答、投票等方式，增加课堂互动，提高学生的参与度。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，上节课我们学习了化学反应中的能量变化，今天我们将探讨一种特殊的能量转换方式——化学能转化为电能。请大家打开教材，翻到第二章第二节，我们来共同学习原电池的构成条件和工作原理。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来了解一下原电池的构成条件。原电池由两个不同金属或半导体、电解质溶液以及连接两个电极的导线组成。那么，同学们知道原电池是如何工作的吗？接下来，我们通过一个实验来观察原电池的工作原理。

-进行原电池实验，观察电极反应，引导学生理解电子转移的过程。

实验结果显示，原