【单元整体教学设计】Unit 3 Look at me PB Let#039;s talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit3LookatmePBLet#039;stalk教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：英语课程

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本名称：《PEP小学英语》三年级上册

2.章节名称：Unit3Lookatme

3.课时安排：本节课为该单元的第一课时，主要讲解PB部分的Letstalk

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。

2.学生能够通过模仿和表演，提高口语表达能力。

3.学生能够理解日常生活中的基本交际用语，提高交际能力。

四、教学方法

1.采用情境教学法，通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.运用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语练习，如问候、介绍自己等。

2.新课导入（10分钟）：讲解本节课的重点单词和句子，让学生跟读并模仿。

3.情境练习（15分钟）：设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

4.游戏环节（10分钟）：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.总结与作业布置（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置适量的作业，巩固所学知识。

六、课后反思

教师应及时对本次课程进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习日常生活中的基本交际用语，使学生了解西方文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过情境教学法和游戏教学法，培养学生独立思考、合作交流的思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，使学生能够自主学习、合作学习，培养良好的学习习惯和的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的基本发音、一些常用的单词和简单的句子。他们对于日常的英语交际有了初步的了解，能够进行简单的自我介绍和日常问候。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对于口语表达和游戏活动。他们善于模仿和表演，对于生动有趣的教学活动反应积极。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能会遇到一些新的单词和句型的理解困难。此外，他们在使用英语进行实际交际时，可能会遇到表达不清楚或者语法错误的问题。需要教师通过耐心引导和反复练习，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《PEP小学英语》三年级上册的课本。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、卡片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。同时，设置一个展示区，供学生展示自己的学习和表演成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

问题提出：教师提问：“你们知道这首歌是谁唱的吗？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解本节课的重点单词和句子，如“Lookatme”、“Thisismyear”等，并引导学生跟读和模仿。

师生互动：教师邀请学生上台演示动作，其他学生模仿，加深对单词和句子的理解。

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分组，每组选择一个角色，用所学单词和句子进行角色扮演。

师生互动：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们能用英语描述一下自己的五官吗？”引导学生运用所学知识进行回答。

学生回答：学生尝试用英语描述自己的五官，教师给予评价和鼓励。

5.游戏环节（10分钟）

游戏设计：教师设计一个“五官猜猜看”的游戏，学生分成两组进行比赛。

师生互动：教师邀请学生上台参与游戏，其他学生观看并猜猜看是哪个学生的五官。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句子的用法。

作业布置：布置适量的作业，要求学生回家后复习本节课所学知识。

总计用时：45分钟

教学创新点：本节课通过情境教学、游戏教学和小组合作等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，注重师生互动和学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。在教学过程中，教师