科粤版（2012）初中化学九年级上册 5.3 二氧化碳的性质和制法 教案().docx

科粤版（2012）初中化学九年级上册5.3二氧化碳的性质和制法教案()

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教学内容

本节课的教学内容来自于科粤版（2012）初中化学九年级上册的第五章第三节“二氧化碳的性质和制法”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.二氧化碳的实验室制法：讲解如何通过大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，并介绍实验操作步骤和注意事项。

2.二氧化碳的物理性质：介绍二氧化碳的密度比空气大，能溶于水，以及二氧化碳在常温下的稳定性。

3.二氧化碳的化学性质：讲解二氧化碳与水的反应，生成碳酸；二氧化碳与氢氧化钙的反应，生成碳酸钙沉淀；以及二氧化碳的灭火原理。

4.二氧化碳的综合应用：介绍二氧化碳在自然界中的作用，以及在工业生产和环保领域的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，培养学生的实验操作技能，提高他们的观察能力和问题解决能力。

2.科学思维能力：通过分析二氧化碳的物理性质和化学性质，培养学生运用科学知识进行推理和判断的能力。

3.科学态度与价值观：通过学习二氧化碳的综合应用，使学生认识到化学知识在解决实际问题和保护环境中的重要性，培养他们的社会责任感和环保意识。

4.科学交流与合作：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养他们表达自己观点和倾听他人意见的能力，提高团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了化学实验基本操作技能，对常见化学反应有一定的了解，同时他们也应该已经学习了二氧化碳的基本概念，如化学式CO2，以及其在自然界中的存在和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验普遍感兴趣，因此通过实验来探究二氧化碳的性质能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和分析二氧化碳的性质和制法。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过视觉学习，有的人喜欢通过动手操作学习，因此在教学过程中需要采取多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二氧化碳的实验室制法时，学生可能会对如何正确操作实验设备，如何处理实验中出现的问题感到困惑。在理解二氧化碳的物理性质和化学性质时，学生可能会对一些抽象的概念和理论难以理解，如二氧化碳的溶解性和密度。此外，学生可能对二氧化碳的综合应用感到陌生，难以理解其在实际生活中的重要性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授二氧化碳的基本概念和性质，实验法用于让学生通过实践活动探究二氧化碳的制法和性质，讨论法用于让学生交流探讨二氧化碳的综合应用。

2.设计具体的教学活动：首先，通过演示实验引入二氧化碳的制法，激发学生的兴趣。然后，学生分组进行实验，制取二氧化碳并观察其性质。接着，组织学生进行讨论，分享实验结果和心得体会。最后，通过案例分析，让学生了解二氧化碳在实际生活中的应用和环保意义。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实验仪器和药品等教学媒体。多媒体课件用于展示二氧化碳的制法和性质，实验仪器和药品用于支持实验操作，帮助学生直观地观察和理解二氧化碳的性质。同时，利用多媒体课件的互动功能，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现