Unit 2 My family Part A Let#039;s talk大单元整体教学设计.docxVIP

Unit2MyfamilyPartALet#039;stalk大单元整体教学设计

学校

授课教师

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教材分析

Unit2MyfamilyPartALetstalk主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇如：mom,dad,brother,sister等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员。此外，本节课还重点学习了如何用英语进行自我介绍以及介绍家人。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识和思维品质三个方面。首先，通过学习本节课的内容，学生能够进一步提升他们的语言能力，尤其是听、说、读、写的技能。学生将能够听懂、会说、会读和会写与家庭成员相关的词汇和句型。其次，通过学习描述家庭成员的名称和关系，学生能够更好地理解不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，提升他们的文化意识。最后，本节课的思维品质目标主要体现在学生能够运用所学的语言知识进行逻辑思考和创造性表达，例如通过描述家庭成员的特点和喜好，学生能够培养他们的观察力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语的学习：学生需要掌握表示家庭成员的词汇如mom,dad,brother,sister等，以及相关的日常用语如Howoldishe/she?He/Sheisthree.

-自我介绍和介绍家人的句型：学生要能够运用句型Thisismy.../Thesearemy...来介绍家庭成员，并使用Howoldishe/she?He/Sheis...来询问和回答家庭成员的年龄。

2.教学难点

-家庭成员词汇的准确运用：学生可能对家庭成员词汇的拼写和用法不够熟悉，例如mom和mom的拼写区别，以及如何正确使用is和are来描述家庭成员的单复数。

-听力理解：学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是对于不同口音和语速的英语听力材料。教师可以通过提供清晰的示范和反复播放听力材料来帮助学生提高听力理解能力。

-语言输出：学生可能在运用所学生词和句型进行语言输出时感到紧张或不自信。教师可以通过鼓励和激励学生参与口语练习，提供机会让他们在小组讨论和角色扮演中练习使用英语。

-文化差异的理解：学生可能对不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式不够了解。教师可以通过引入相关文化背景的图片和视频，以及鼓励学生分享自己的家庭文化和亲情体验，来帮助学生更好地理解和欣赏不同文化中的家庭观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和直观地学习家庭成员的名称和关系。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和角色扮演区，以便于学生进行小组讨论和口语练习。同时，设置一个展示区，供学生展示他们的家庭介绍和家庭成员的手工作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张全家福照片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：Canyouintroduceyourfamilymembers?，让学生思考并准备回答。

-学生自由回答，教师引导学生用英语表达家庭成员的名称和关系。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示新的家庭成员词汇和句型，如mom,dad,brother,sister等，并解释其含义和用法。

-教师用英语进行自我介绍，展示如何使用句型Thisismy.../Thesearemy...来介绍家庭成员。

-学生跟随教师一起重复和学习新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些家庭成员的图片，学生需要将图片与对应的词汇匹配。

-学生分小组，用所学的句型互相介绍家庭成员，并练习如何询问和回答家庭成员的年龄。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于家庭成员的问题，如Howmanypeopleareinyourfamily?，学生需要用英语回答。

-学生也可以提问教师或其他同学，以此增加互动和交流。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个创新任务：学生需要用所学的英语词汇和句型，编写一段关于自己家庭成员的小故事。

-学生可以自由发挥，加入家庭成员的特点、喜好等信息，以此提高学生的创造力和语言运用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员词汇和句型的正确使用。

-布置