Unit 3 Our animal friends(Story time) （教学设计） -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit3Ouranimalfriends(Storytime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends(Storytime)。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如monkey,panda,tiger等，以及描述动物特征的句子结构He/Shehas...。同时，学生能够通过故事时间了解不同动物的特点，培养对动物的喜爱和保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量和听说能力。在学习本节课的内容时，学生可以借助已有的英语知识，更好地掌握新词汇和句子结构，同时将所学知识运用到实际情境中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握有关动物的词汇和句子结构，提高英语语言运用能力。在文化意识方面，学生通过学习不同动物的特点，了解和欣赏各种文化背景，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过观察、分析和归纳动物特征，培养逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语核心素养，提高自身的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点是让学生掌握有关动物的词汇，如monkey,panda,tiger等。教师可以通过展示图片、编写故事等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-句子结构：学生需要掌握描述动物特征的句子结构He/Shehas...。教师可以通过示例、练习和小组活动，让学生在实际语境中运用这个句子结构。

2.教学难点：

-动物特征的描述：学生可能会难以准确描述动物的特征，如He/Shehasalongtail.。教师可以通过观察动物图片、角色扮演等方式，帮助学生理解和表达动物的特征。

-听力理解：对于听力较弱的学生，理解故事中不同动物的特征可能会有一定难度。教师可以多次播放故事录音，提供词汇提示，以及进行听力练习，帮助学生提高听力理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends（Storytime）的教材。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备并检查实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Ouranimalfriends（Storytime）的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物的图片或视频等方式，引出Unit3Ouranimalfriends（Storytime）的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中出现的动物词汇和描述动物特征的句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的句子结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述动物特征的句子结构的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论