2.3.4 病毒2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计（人教版2024）.docx

2.3.4病毒2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计（人教版2024）

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程导入：通过提问方式引导学生思考病毒的特点和分类。

2.新课导入：介绍病毒的结构和生命活动方式，强调病毒与细菌、真菌的区别。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨病毒的传播途径和防控方法。

4.案例分析：以COVID-19为例，分析病毒对人类的影响及防控措施。

5.课堂小结：总结病毒的特点、分类以及与人类生活的关系。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

三、教学方法

1.采用问题驱动法引导学生思考，激发学生兴趣。

2.运用案例分析法，让学生深入了解病毒对人类的影响。

3.组织小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立对病毒的生命观念，理解病毒是一种特殊的生物体。

2.科学思维：培养学生分析病毒结构、传播途径和防控方法的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、讨论等方法探究病毒相关问题，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识到病毒对人类生活的影响，增强防疫意识，提高社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了生物学的基本概念，对细胞结构有一定的了解，但可能对病毒的结构和生命活动方式认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科普遍感兴趣，尤其是与生活密切相关的知识。他们具备一定的观察和实验能力，喜欢通过实践活动来加深理解。在学习风格上，他们更倾向于互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对病毒的无细胞结构难以理解，对病毒如何影响细胞的功能和生命过程感到困惑。此外，他们可能对病毒的传播途径和防控方法缺乏实际操作经验。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：开展角色扮演活动，让学生扮演病毒、细胞等角色，模拟病毒感染过程；进行实验活动，观察病毒的传播途径；组织游戏，让学生在游戏中学习病毒防控知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示病毒结构示意图、传播途径动画等，增强学生对病毒的认识；运用网络资源，让学生了解病毒防控的最新研究成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供病毒相关资料的PPT、视频和文档，要求学生预习病毒的基本知识。

-设计预习问题：提出问题如“病毒是如何感染细胞的？”、“病毒有哪些传播途径？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，了解病毒的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索病毒知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉病毒知识，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放COVID-19疫情的新闻报道，引出病毒对人类的影响。

-讲解知识点：详细讲解病毒的结构、生命周期和传播方式。

-组织课堂活动：学生分组讨论病毒防控策略，并进行角色扮演模拟病毒传播过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“病毒为什么没有细胞结构？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对病毒知识进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员共同讨论问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握病毒知识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中理解病毒防控。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解病毒知识，掌握防控策略。

-通过实践活动，培养学生的实践操作和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题，如“列举三种病毒的传播途径。”

-提供拓展资源：推荐病毒研究相关的科学文章和网站。

-反馈作业情况：批