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部编版初中语文八年级下册第二单元整体教学设计

教材分析

统编初中语文八年级下册第二单元是初中学习的第二个说明文单元。

单元选编了《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》和

《时间的脚印》四课共5篇事理说明文，与八上的事物类说明文有明

显的不同。八上的事物类说明文，学习重点在把握说明对象的特点，

分析说明方法，体会内容选择、行文风格与不同写作目的之间的关系。

本单元的人文主题为“理解科学道理，培养科学精神”，能力素养主

要包括筛选主要信息、梳理说明顺序、读懂文章事理、分析推理方法，

发现问题、质疑探究。

课标分析

学段目标：小学阶段阅读说明性文章的要求是“能抓住要点，了解文

章的基本说明方法”，初中学段要求是“能把握文章的基本观点，获

取主要信息”，“领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，

本单元的教学应体现学段、学期的关联与进阶。实用性文本阅读与交

流教学提示：应紧扣“实用性”特点，结合日常生活的真实情境进行

教学。评价建议：在评价中，应引导学生注意实用性阅读与表达的目

的、对象、情境，以及交流效果，注意内容明确、条理清晰、语言简

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洁明了。学业质量描述：阅读新闻报道、说明性文字以及非连续性文

本，能区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之

间的联系，得出有意义的结论；能利用掌握的多种证据判断信息的真

实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题。

【单元目标】

综合教材要求、对接课程标准，基于实际学情，将本单元的学习目标

确定如下：1.能筛选主要信息，简要概括每篇文章讨论的科学问题，

用自己的话解说文章阐述的事理；2.能抓住提示文章结构层次和逻辑

关系的词语，理清文章的说明顺序；3.能从整体上说出这几篇文章在

语言上的共性特点和不同风格，并结合具体语句分析其表达效果；4.

能用简明的语言分析《阿西莫夫短文两篇》的推理过程，总结科学探

究的一般方法；5.能在自主阅读中发现问题、质疑问难，从每篇文章

中提出有价值的问题，并与同学交流研讨；6.能借助本单元所学的知

识，写作一篇描述科学现象、阐明科学道理的说明性文章（可借鉴本

单元中任意一课的写法）。

【教学实施】

情景设置

同学们，生活中科学无处不在，我们习以为常的很多现象，推究起来，

都蕴含着值得探索的道理，那么我们应该怎么解释、说明这些现象背

后的科学道理呢？请从你感兴趣的生活现象或自然想象中任选一种，

借鉴八年级下册第二单元事理类说明文的写法，查阅资料，写作一篇

说明文。要求：说清楚现象背后蕴含的科学道理，尽量做到顺序合理、

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思路清晰、行文生动；不少于500字。参考话题：猫咪的胡须能修剪

吗？紧张的时候为什么我们的大脑容易“短路”？为什么人会打呵

欠？为什么肚子饿了会咕咕叫？近视的人年纪大了不会老花眼吗？

为什么花儿会呈现不同的颜色？民谚“日晕三更雨,月晕午时风”有

道理吗？为什么星星会一闪一闪的？时间“倒流”是怎样在量子计算

机上实现的？……

活动一：读懂课文内容，梳理说明顺序

一、学习目标：

1.能通过筛选主要信息简要概括每篇文章讨论的科学问题，用自己的

话解说文章阐述的事理；

2.并能抓住提示文章结构层次和逻辑关系的词语，理清文章的说明顺

序。

二、课时