第9课《美丽的颜色》教学设计 统编版语文八年级上册.docx

《美丽的颜色》教学设计

教材分析

《美丽的颜色》它是部编本语文八年级上册二单元中的最后一篇课文。部编教材以核心主题来组建单元，本单元以回忆性散文和传记为主，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。本篇文章节选自《居里夫人传》,作者是居里夫人的女儿艾芙居里，记述了居里夫妇在棚屋内用四年时间提取镭的过程。本篇文章在本单元中是要把握传记的特点，从中学习刻画人物的方法。因此，《美丽的颜色》主要的学习目的不仅仅在于这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，更在于感受人类历史上对科学的热爱及执著追求。本文内容可以分为三部分：第一部分：1-6段，集中描写居里夫人工作的棚屋(工作环境、条件设备)第二部分：7-19段，记述居里夫妇在棚屋中的科研工作(漫长而又枯燥)第三部分：20-26段，

描写居里夫妇发现镭的场景。

课标分析

本篇课文选自部编版语文教材八年级上册第二单元，是本单元的最后一课。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀敬仰之情，展现人物的品格与精神。这些课文，是过往时代生活的记录，也是未来人生旅途中的宝贵财富。感情充沛，内涵深刻，艺术表达上各有特点。学习本单元，要了解传记的特点，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验；传记要求内容真实、事件典型、注重细节等特点。学习文中刻画人物的方法，品味风格多样的语言，尝试在写作中借鉴运用，提高审美能力。居里夫人曾两次获得诺贝尔奖，在科学领域做出重大贡献，广受世人爱戴。其女艾芙居里所著的《居里夫人传》,无疑是我们了解这位伟大人物的最佳途径。

本堂课的教学目标为：

1、欣赏文质兼美的传记作品，初步了解人物传记“真实性”的特点。

2、能勾画文中富有表现力的句子，多角度体味本文语言的情味，感受本文的语言风格。

3、通过圈画、研读关键词句，归纳居里夫人崇高的精神品格，理解作者的情感。

4、研读课文，感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力，从中汲取精神营养，提升精神境界。

教学重难点：

通过创设情境，让学生发挥想象，积极讨论，从而加深对文章句子的理解与体会，更能真切的体会到居里夫人当时的想法，感受居里夫人对科学事业执着追求的精神，从而品味“美丽的内涵”。然后引导学生思考“如何选择自己生命中的美丽颜色”,从而达到对价值观的教育和启发。

教学过程

一、课前导入

前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》,诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。曾经有这样一位科学家，她是1903年诺贝尔物理学奖获得者，也是1911年诺贝尔化学奖获得者。她一生的荣誉无数，却淡泊名利，投身于科学实验之中。这位伟大的女性人物是谁呢?今天我们一起走进文本《美丽的颜色》,了解居里夫人提炼类的过程，感受她的人格魅力。

二、学习目标

呈现学习目标，让学生熟悉

1.学习并掌握重点词语，概括文章内容。

2.学习通过典型环境描写分析人物形象的方法。3.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神。

三、预习检测

1、读准字音燥热()炽热()骤雨()猝()室息()吹嘘()咽喉()熔化()踱步()轮廓()筋疲力尽()和颜悦色()

2、理解词意

炽热：温度高，极热。猝：突然。

吹嘘：夸张地宣扬。

筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。

小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

3、作者简介本课是一篇(文体),选自,它的作者是国作家，优秀的和。她是的次女。

四、初读课文，整体感知1.背景介绍

玛丽·居里(1867—1934)原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

2.用简洁的语言概括课文的主要内容。

(提示：以“人物+地点+事件”的格式进行概括)

文章记述了居里夫妇_在棚屋中用四年时间_提取镭_的过程。

五、品读课文，分析形象

1.寻找美丽题目是“美丽的颜色”,跳读课文，用笔标出来，并揣摩