2024-2025学年人教版（2024）小学数学一年级上册第五单元教案（分课时，附目录，完整版p63）.docxVIP

2024-2025学年人教版（2024）小学数学一年级上册第五单元教案

（含目录）

五20以内的进位加法

《9加几》教案

一、教材分析

（一）教学内容

《9加几》是20以内进位加法的起始课，在本单元中具有重要的地位。

教材通过主题图呈现了运动会的场景，引导学生提出数学问题，进而引出9加几的计算。

教材在计算方法的呈现上，突出了“凑十法”，通过摆小棒、圈一圈等活动，帮助学生理解凑十的过程，为后续学习其他进位加法奠定基础。

（二）学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的加减法和20以内数的认识，具备了一定的计算基础。

这个年龄段的学生以形象思维为主，对直观的事物和活动更感兴趣。

学生在学习过程中可能会遇到凑十的理解和操作上的困难，需要教师通过具体的活动和引导来帮助他们掌握。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

理解9加几的算理，掌握9加几的计算方法。

能正确计算9加几的题目，提高计算能力。

培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

（二）过程与方法目标

通过摆小棒、圈一圈等活动，让学生经历9加几计算方法的探索过程，体会凑十法的思想。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

通过趣味游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和探索精神。

让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。

三、教学重难点

（一）教学重点

理解和掌握9加几的计算方法，尤其是凑十法。

培养学生的思维能力和计算能力。

（二）教学难点

理解凑十法的算理，能正确运用凑十法进行计算。

四、教学准备

1、教师准备

多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片等教具。

练习题单。

制作游戏道具，如数字卡片、小奖品等。

2、学生准备

小棒、练习本、铅笔。

五、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.播放运动会的视频或图片，引导学生观察场景。

2.提出问题：运动会上有很多小朋友在参加比赛，现在有一些小朋友在跑步，其中有9个男生在跑，又跑来了5个女生，一共有多少个小朋友在跑步呢？

师：同学们，我们一起来看一段运动会的视频（或图片），大家看到了什么呀？

生：有很多小朋友在跑步、跳远、跳绳。

师：非常好！现在老师提出一个问题，跑步的小朋友中，有9个男生在跑，又跑来了5个女生，一共有多少个小朋友在跑步呢？谁能来解决这个问题？

通过创设运动会的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的问题，为后续学习做好铺垫。

二、探究新知

1.引导学生用小棒摆一摆，解决问题。

2.请学生上台展示摆小棒的过程，并说一说自己的想法。

3.讲解凑十法：把5分成1和4，先把9和1凑成10，再加上4等于14。

师：同学们，我们可以用小棒来摆一摆，看看一共有多少个小朋友在跑步。大家动手试试吧。

生摆小棒。

师：谁愿意上台来展示一下你是怎么摆小棒的呢？

生上台展示。

生：我先摆了9根小棒代表男生，又摆了5根小棒代表女生。我把5根小棒分成1根和4根，把1根小棒放到9根小棒那里，凑成了10根小棒，再加上剩下的4根小棒，就是14根小棒。

师：非常棒！这位同学用的方法就是凑十法。我们把5分成1和4，先把9和1凑成10，再加上4等于14。

让学生通过动手操作，直观地理解9加几的计算过程，初步体会凑十法的思想。通过学生上台展示和讲解，培养学生的语言表达能力和思维能力。

三、趣味游戏一：数字凑十大作战

1.把学生分成若干小组。

2.教师出示数字卡片，如9、3、4、6等。

3.小组合作，快速用这些数字进行凑十，并说出计算过程。

4.最快完成的小组获胜，给予小奖品。

师：现在我们来玩一个游戏，叫做数字凑十大作战。大家分成小组，老师会出示一些数字卡片，你们要快速用这些数字进行凑十，并说出计算过程。哪个小组最快完成，就可以获得小奖品哦。

生分组游戏。

师：好，现在老师出示数字卡片9和4，哪个小组先来？

小组代表：把4分成1和3，先把9和1凑成10，再加上3等于13。

通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固凑十法的计算方法，提高学生的参与度和合作能力。

四、巩固练习

1.出示一些9加几的练习题，如9+3、9+4、9+6等。

2.让学生用凑十法进行计算，并说一说计算过程。

3.组织学生进行小组比赛，看哪个小组算得又快又准。

师：现在我们来做一些练习题，大家用凑十法来计算这些题目。

生计算。

师：谁来说一说你是怎么计算9+3的呢？

生：把3分成1和2，先把9和1凑成10，再加上2等