小学数学一年级下册《用数学》教案.docVIP

小学数学一年级下册《用数学》教案

小学数学一年级下册《用数学》教案

小学数学一年级下册《用数学》教案

小学数学一年级下册《用数学》教案

教材内容:

本节课教学教科书第19得内容和20页做一做。

教材分析：

教材例3用一幅公园得情景图提供了许多数学信息,借助情景让学生理解意义进行计算，最后由学生自己收集背景材料中得数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题。

教材目得：

1、知识与能力：初步会从现实情境中收集数学信息,并能自己根据数学信息提出数学问题，解决简单得问题、发展观察、想像、抽象概括得能力、

2、过程与方法：通过观察、模仿、联想等学习方式，经历游戏过程,并从中收集数学信息，提出问题。通过同伴得争议和评论形成初步得收集信息得能力，确定解决问题得策略。

3、情感、态度、价值观:从活动中感受数学知识得真实性和普遍性，激发学生参与数学学习活动得积极性，对数学产生好奇心和求知欲,愿意亲近数学，尝试用数学得眼光看身边得事物。

重点难点：

能够根据已知得条件，提出数学问题。

教学方法：三疑三探教学模式。

教具准备：

情境图

教学过程：

一、设疑自探(９分钟）

1、创设情境，激发兴趣

出示捉迷藏游戏。通过观看情境图,倾听发布得信息,产生联想，并由联想找到解决问题得途径。板书课题(用数学)

看了课题,您想提出什么问题？

预设问题

（1)什么是用数学?

（2)为什么要学习用数学？

（3)学习用数学这节课在我们身边哪些地方能用到？

(4）学习这节课能帮助我们解决哪些生活问题？

2、出示自探提示：出示情境图让学生观察

(１）您能说一说图上都说了些什么？

（２）怎样用数学语言来说呢?

（３）根据这些信息可以怎样来提问呢？

(4)用加法计算怎样问呢?

(５)用减法计算又该怎样提问呢？

学生独立探究以上几个问题。

二、解疑合探（19分钟）

1、再次看图并回答。刚才同学们回答得很好,观察得很仔细！其实在我们生活中还藏着许多得数学问题您能试着提一提吗？学生自愿回答,把有价值得问题写在黑板上。

2、学生汇报后，师重点强调：在1３－6=７得基础上，引导学生总结出求藏起来得人数得方法用总人数减捉住得人数。

３、出示丢手拍游戏。通过观察、倾听，思考信息组合与问题得提出。组内交流各自得信息组合角度和提出得问题,评论各种组合得正确性，并寻求解决问题得方法。可以从三种不同得角度提出问题：一是求总数；二、三是求部分。

玩丢手绢得有8个女同学,６个男同学。

(１）一共有多少人？8+６=１4(人）

(2）女同学比男同学多几人?8—6=2（人)

4、出示踢球活动、通过观察和倾听，初步学习收集背景资料中得数学信息,指名学生说：要有16人来踢球，现在来了9人。独立地根据信息提出问题,还差几人没有到?并完整地解决问题。

５、小组讨论、交流。您还能提出什么问题?老师注意引导学生既能提出加法问题,也能提出减法问题。

学生口头解答所提问题。

6、反馈练习

观察课本p20得热闹得小河边。根据提出得3个问题，独立观察、分析和处理信息，解决问题。然后组内交流、评议,也可自主选择交流伙伴。重点在于让每一位学生动起来,开展先知帮后知活动,既可让先学会得学生有展示得舞台，也可以使弱一点得学生也有理解和思考得时间和空间、

有17只小鸟,飞走了８只。还剩几只？列式：１７－８＝９（只)

草地上有１5只小鹿，往山里跑了９只,还剩几只？列式：15-9=6（只)

老师请个别学生板演,其她在练习本上解答。巡视中注意进行个别辅导。

如河里有13条小鱼，游走了７条,还剩几条鱼?

13—７=6（条)

三、质疑再探（3分钟)

回顾课前提出得问题是否解决,您又产生了哪些疑问？请提出来、

针对学生提出得问题，师生共同探究解决

预设问题

1、怎样能正确解答用数学得题目?

2、我们根据数学信息怎样才能提出数学问题？

3、用加法计算得问题怎样问呢？

4、用减法计算得问题该怎样提问呢？

5、根据数学信息，怎样提出多种问题？

四、运用拓展（9分钟)

1、我当小老师、

让学生根据本节所学知识自编题目。

2、猜一猜,算一算、(练习四得第2题）

要求学生独立完成,列式计算后说一说单位名称是什么？

每人写1５个大字，乐乐还要写6个字，猜猜她写了几个？

每人写１5个大字，明明已经写了7个,还要写几个字？

３、想一想，算一算。(练习四得第1题)

老师先出示图，引导学生观察，从图中看到了什么?

左边有７只兔,右边有８只兔；黑兔６只，白兔9只；一共有15只兔。

再引导学生选择两个相关得已知条件，提出一个问题、

学生分组合作，完成后汇报、交流。

4、全课总结。

（1）学生谈学习收获

师：本节课您最大得收获是什么？请说出来和大家共同分享。

（２)教师归纳总结

学生充分发表意见后教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理,形成系统得认识、

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