北师大版五年级数学下册《有趣的测量》教学设计.docVIP

北师大版五年级数学下册《有趣的测量》教学设计

北师大版五年级数学下册《有趣的测量》教学设计

北师大版五年级数学下册《有趣的测量》教学设计

北师大版五年级数学下册《有趣得测量》教学设计

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册第46—47页。

【学习目标】

1。结合具体活动情境,经历测量石块体积得过程,探索不规则物体体积得计算方法。

2。在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决问题。

3、感受数学知识之间得相互联系，体会数学与生活得密切联系,运用数学解决简单得实际问题。

【教材分析】

《有趣得测量》是北师大版五年级下册第四单元得内容，主要是研究不规则形状物体体积得计算方法，是学生在掌握长方体和正方体得体积计算得基础上进行学习得。主要让学生通过实践操作，综合运用所学得知识和方法解决实际问题。而测量不规则形状物体得体积,采取得主要方法是将物体放入水中，通过计算水上升得体积,从而得到物体得体积、

【学情分析】

《有趣得测量》是北师版五年级下册“长方体和正方体这个单元得一节内容，学生学习了正方体、长方体这两种立体图形得体积计算方法之后教学本课符合学生得认知规律，培养学生对知识得迁移能力,会用“转化得数学思想方法计算出不规则物体得体积,为发展学生得空间观念和解决一些有关得简单实际问题奠定基础。

【教学重难点】

探索不规则物体体积得测量方法。。

【教具学具准备】

1、教具准备：课件、展台、石头等。

２、学具准备：水、石块、长方体容器、量杯、塑料盆、作业纸、直尺。

【教学设计】

一、创设情境，提出问题。

1。同学们,这节课我们一起来研究有趣得测量。（板书:有趣得测量)

【设计意图:直接揭示课题，使学生明确本节课学习得内容、】

2、出示两块石头,(一个长方体一个正方体）谁能说一说什么是石块得体积?

要想知道它们得体积，您有什么办法？

【设计意图：呈现一个长方体石块和一个不规则得石块，目得是引发学生得思维冲突，引出要解决得问题。】

二、观察思考，制定方案。

这块石头得体积怎么办？

【设计意图：学生独立思考并制定测量方案，为后面得动手测量做铺垫。】

三动手实践、测量体积。

1、动手实验

每个小组都有一个独一无二得石头，通过今天得活动完善自己得石头名片。在活动之前请看活动要求:（工具：水、石头、长方体容器、量杯、直尺、塑料盆)

活动要求：

(１)商定测量方案；

(２）选择测量工具；

（3)完成测量记录单、

学生在活动时，老师指导学生做实验，并寻找不同得方法、

2、展示交流,评价总结、

哪一组先来分享您们得想法?

还有其她方法吗？

3、回顾我们刚才测量石头得体积得过程，您有什么发现或想法？

小结：都是将原来不规则得石块得体积转化成可测量可计算得水得体积。

转化是一种重要得数学思想，当我们遇到新问题时,总是可以想办法将它转化为已学过得知识来解决。

【设计意图：教师引导学生动手测量不规则物体体积得方法，让学生明白解决问题得方法得多样性，感受转化得思想。】

４、请看这块石头得体积是多少？

您是怎么想得？

６、回顾反思：

回顾我们得学习历程:在测量不规则石头得体积时，我们把石头得体积转化成可测量可计算得水得体积，从而求出石头得体积。

四、巩固应用，发展能力。

１、一个长方体容器，底面长2dｍ、宽1。５dm,放入一个土豆后水面升高了0、２dm，这个土豆得体积是多少？

２、将２个西红柿浸没在盛了2５0mL水得量杯后，水位上升至60０mL,平均每个西红柿得体积是多少立方厘米？

【设计意图:从测量土豆得体积到测量两个西红柿得体积,题目得难易程度逐步加深,让学生积极得去思考,去商量,去想办法。培养学生在解决生活中得实际问题时，要开动脑筋想办法，灵活得运用所学得知识解决问题，要活学活用、激发学生解决问题得欲望，增强学生解决问题得自信心。】

3、介绍阿基米德得故事、（机动）

4、同学们，通过这节课得学习，您有什么启发,或者有什么问题?(机动)

【设计意图：培养学生得问题意识、】

五、布置作业。

动手实践：怎样测量一粒黄豆得体积?（机动）