小学语文三年级下册第9课古诗《九月九日忆山东兄弟》以素养为导向的教学教案（向娜）.docxVIP

小学语文三年级下册第9课古诗《九月九日忆山东兄弟》教学教案

泸溪县达岚小学向娜

一、教学目标

1.识字与写字：会认“忆、异、逢、佳、倍、插”6个生字，会写“忆、异、逢、佳、倍、插、遍、遥”8个生字，并能正确书写，注意笔顺和间架结构。

2.阅读与理解：能够有感情地朗读并背诵古诗，通过注释和上下文理解诗句的基本意思，体会诗人思乡思亲的情感。

3.思维能力：培养学生通过想象画面理解古诗意境的能力，以及从诗句中提炼和感受作者情感的能力。

4.审美与创造：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养审美情操，鼓励学生用语言表达自己对古诗的理解和感受。

5.文化传承：了解重阳节的传统习俗和文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

二、教学重难点

重点：理解诗意，体会诗人思乡思亲的情感。

难点：通过想象画面，深入体会诗歌意境，并能用自己的语言表达出来。

三、教学过程

（一）导入新课

情境创设：播放一段重阳节登高、赏菊、插茱萸的视频或图片，引导学生进入重阳节的节日氛围，激发学习兴趣。

揭示课题：今天我们来学习唐代诗人王维在重阳节时写下的一首诗——《九月九日忆山东兄弟》。

（二）生字词教学

初识生字：学生自由朗读古诗，圈出生字，教师指导认读。

书写指导：重点指导“异、插、遥”等难写字的笔顺和间架结构，学生练习书写。

理解字义：结合上下文或生活经验，理解生字在诗句中的意思。

（三）课文阅读与理解

初读感知：学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子。

理解诗意：

借助注释和上下文，理解每句诗的意思。

引导学生想象画面，如“独在异乡为异客”时诗人的孤独感，“每逢佳节倍思亲”时诗人对亲人的深深思念。

体会情感：

通过反复诵读，感受诗人的思乡思亲之情。

讨论：诗人为什么会在重阳节特别思念家乡和亲人？

四、思维能力培养

想象画面：

引导学生根据诗句内容，想象诗人身处异乡、佳节思亲的场景。

分组讨论，每组选一幅画面进行描述，并派代表分享。

问题探究：

提问：诗中“倍思亲”的“倍”字有何深意？

引导学生分析“倍”字的用法，体会诗人情感的强烈。

五、审美与创造

朗读感悟：学生有感情地朗读古诗，注意语调、节奏和重音，表达诗人的情感。

创作表达：

鼓励学生用自己的话复述古诗内容，并加入自己的想象和感受。

引导学生尝试写一首简短的小诗或一段文字，表达对家乡或亲人的思念之情。

六、文化传承

介绍重阳节：简述重阳节的起源、习俗和文化内涵，增强学生对中华传统文化的了解。

拓展阅读：推荐学生阅读其他与重阳节或思乡相关的古诗词，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等。

七、评价与反馈

课堂评价：通过学生的朗读、讨论、创作等环节，给予及时的评价和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。

自我反思：鼓励学生自我反思学习过程，总结收获和体会，提出改进建议。

八、作业布置

1.背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》。

2.收集一首与思乡或重阳节相关的古诗词，准备在下节课分享。

3.写一篇短文，描述自己或他人在某个节日时思念家乡或亲人的情景。