2.6 动荡的春秋时期 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

2.6动荡的春秋时期教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自统编版七年级历史上册第11课《春秋战国时期的社会变革》，具体涉及2.6节“动荡的春秋时期”。课程内容包括春秋时期的历史背景、重大历史事件（如齐桓公称霸、晋楚争霸等），以及该时期社会经济、政治制度、文化等方面的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过中国古代历史的基本知识，对夏商周三代有初步的了解。本节课将在此基础上，深化学生对春秋时期历史事件的认知，并通过对春秋时期社会变革的学习，帮助学生构建历史知识的体系，培养其历史思维能力。同时，通过分析春秋时期的政治、经济、文化特点，使学生能够更好地理解中国历史的发展脉络，提高其历史文化的素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.历史解释：通过学习春秋时期的历史事件和社会变革，学生能够对春秋时期的历史背景、重要事件进行解释和理解，掌握历史分析的基本方法。

2.时空观念：学生能够理解春秋时期在中国历史发展中的时空定位，把握春秋时期与前后时期的联系和区别。

3.史料实证：通过分析教材中的文字史料，学生能够培养实证精神，学会从史料中提取有效信息，对历史事件进行客观评价。

4.文化认同：通过对春秋时期的文化特点的学习，学生能够增强对中国传统文化的认同感，提高历史文化的素养。

5.历史思维：通过分析春秋时期的政治、经济、文化等方面的变化，学生能够培养历史思维能力，学会从多角度、多维度理解和解释历史。

重点难点及解决办法

重点：

1.春秋时期的历史背景和重大历史事件的理解和记忆。

2.春秋时期社会经济、政治制度、文化等方面的变化。

难点：

1.对春秋时期重大历史事件的深入理解和分析。

2.春秋时期社会经济、政治制度、文化等方面的变化对后世的影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体课件、历史地图等教学工具，帮助学生直观地理解和记忆春秋时期的历史背景和重大历史事件。同时，通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析历史事件的原因和影响。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、比较研究等方法，帮助学生理解春秋时期社会经济、政治制度、文化等方面的变化，并探讨其对后世的影响。同时，鼓励学生进行自主学习，通过查阅相关资料，深入研究问题，培养其解决问题的能力。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过教师的引导和学生的积极参与，深入分析春秋时期的历史背景和重大历史事件，探讨社会经济、政治制度、文化等方面的变化。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、历史地图的绘制、小组讨论等，以促进学生的参与和互动。通过角色扮演，让学生身临其境地体验春秋时期的历史场景，增强对历史事件的理解；通过历史地图的绘制，帮助学生把握春秋时期的地理背景；通过小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.利用多媒体课件、历史纪录片等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的生动性和直观性。通过展示春秋时期的历史场景和文物，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，激发学生对历史的兴趣和热爱。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供春秋时期的历史背景资料、重大历史事件的视频片段等，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“春秋时期的政治制度有哪些特点？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文本，对春秋时期有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记，并与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述春秋时期的一个有趣故事，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解春秋时期的政治制度，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论春秋时期各国的政治制度差异，让学生发表观点。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答，并进行拓展讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对春秋时期的政治制度进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，