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2.1.1《6-9的认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年一年级上册数学人教版，第二章第一节《6-9的认识》。本节内容主要包括对数字6、7、8、9的认识，以及它们之间的顺序和大小关系。通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握6-9这些数字的基本概念，能够正确书写这些数字，并能够判断它们之间的大小顺序。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过学习数字6-9的认识，学生将能够掌握基本的数学概念，培养数学思维；通过数字间的比较，学生将能够培养逻辑推理能力；通过课堂上的实践练习，学生将能够提高问题解决能力，能够运用所学的知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《6-9的认识》这一章节之前，学生应该已经学习了数字1-5的基本概念，包括它们的书写和大小顺序。他们对数的初步认识和简单的数学操作为他们打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新事物充满好奇，对于通过游戏和互动活动学习数学具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生正处在从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段，需要通过实物、图片等直观教具来帮助理解。他们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢直观展示，有的则喜欢通过听讲和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字6-9的认识过程中，学生可能会对数字间的顺序和大小关系产生困惑，特别是对于区分相近的数字，如6和9、7和8。此外，书写数字的正确姿势和方法也是他们需要掌握的技能。在课堂上，教师需要关注不同学生的学习需求，提供适当的引导和帮助，确保他们能够克服这些困难，全面理解并掌握本节课的内容。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动讨论法：通过小组合作、讨论交流，让学生在互动中认识和理解数字6-9的概念及大小顺序。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和应用数字，提高学习兴趣和实际应用能力。

（3）游戏教学法：设计数字接龙、数字排序等游戏，让学生在游戏中巩固对数字6-9的认识和理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示数字的大小顺序，增强直观性和生动性。

（2）教学软件：运用数学教学软件，进行互动练习和即时反馈，提高学习效果。

（3）实物教具：准备数字卡片、计数棒等实物教具，帮助学生直观认识和理解数字。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字6-9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字6、7、8、9是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字6-9的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字6-9的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字6-9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字6-9的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字6-9的定义，包括它们的主要组成元素或结构。

详细介绍数字6-9的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字6-9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字6-9的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字6-9案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字6-9的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字6-9解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字6-9相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字6-9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字6-9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字6-9的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字6-9在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字6-9。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字6-9的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数字6-9的绘本故事：通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字6-9的概念和顺序。

（2）数学游戏