第1课时 分数乘整数初识（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

第1课时分数乘整数初识（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时分数乘整数初识（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

教材分析

本课时为人教版小学数学六年级上册第三单元“分数乘法”的第一课时，主要内容是分数乘整数的意义和计算法则。学生在五年级已经学习了分数的加减法和除法，对本节课的内容有了一定的基础知识。本课时通过分数乘整数的计算，让学生理解分数乘整数的意义，掌握计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。同时，本课时也是为后续学习分数乘法、分数除法等更复杂分数运算打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析、数学运算和问题解决等方面。通过分数乘整数的学习，使学生能够理解分数乘整数的意义，掌握计算法则，并能够将所学知识运用到实际问题中。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是分数乘整数的意义和计算法则。学生需要理解分数乘整数的实际意义，掌握计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。具体重点包括：

（1）理解分数乘整数的意义，即求几个相同加数的和。

（2）掌握分数乘整数的计算法则，即分子相乘，分母相乘，能够约分的先约分。

（3）能够将分数乘整数运用到实际问题中，如计算物品的折扣、计算分数乘以整数等。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对分数乘整数实际意义的理解和计算法则的掌握。具体难点包括：

（1）理解分数乘整数的实际意义，即求几个相同加数的和。学生可能难以理解为什么乘法可以表示为加法的重复。

（2）掌握分数乘整数的计算法则，即分子相乘，分母相乘，能够约分的先约分。学生可能难以掌握如何正确地进行分数的乘法和约分。

（3）将分数乘整数运用到实际问题中，如计算物品的折扣、计算分数乘以整数等。学生可能难以将所学知识运用到实际情境中，解决实际问题。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实际例题和情境，让学生体验分数乘整数的实际意义，如计算物品的折扣等。

（2）通过讲解和示范，让学生明确分数乘整数的计算法则，并引导学生进行实际计算和约分操作。

（3）设计练习题和活动，让学生在实际操作中运用分数乘整数的方法，巩固所学知识，并培养学生的解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解分数乘整数的意义和计算法则，让学生掌握基本概念和运算规则。

（2）案例教学法：通过具体的实际案例，让学生体验分数乘整数在实际问题中的应用。

（3）小组合作学习：让学生分组讨论和合作解决分数乘整数的问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备展示分数乘整数的运算过程和实际应用，增强学生的直观想象能力。

（2）教学软件：运用教学软件设计互动游戏和练习题，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一幅购物场景的图片，图片中有各种商品和价格标签，并提出问题：“如果你有20元，想买一件标价为12元的商品，你应该如何计算呢？”

学生思考后，教师引导学生用分数来表示商品的价格，进而引出本节课的主题——分数乘整数。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解分数乘整数的意义和计算法则。

讲解过程中，教师通过举例说明，让学生理解分数乘整数实际上是求几个相同加数的和。同时，教师引导学生掌握分数乘整数的计算法则，即分子相乘，分母相乘，能够约分的先约分。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

练习题包括简单的基础题和一些实际应用题，如计算物品的折扣、计算分数乘以整数等。教师在学生练习过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（5分钟）

教师组织学生进行小组合作学习，让学生互相讨论和解决问题。

教师提出一些问题，如“如何将分数乘整数运用到实际问题中？”、“在计算过程中如何约分？”。学生分组讨论后，各组派代表分享答案。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。

提问内容包括分数乘整数的意义、计算法则以及实际应用等。教师根据学生的回答情况进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调分数乘整数的重要性和实际应用。

教师提出一些拓展问题，如“分数乘整数和分数乘分数有什么区别？”，引