1.2地球的运动教学设计2023-2024学年七年级地理上册人教版.docx

1.2地球的运动教学设计2023-2024学年七年级地理上册人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是地球的运动，该内容出自2023-2024学年七年级地理上册人教版。具体包括地球自转的概念、地球公转的周期、地轴与地球公转的关系、地球公转产生的地理现象等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级已经学习了地球的基本知识，对地球的形状、地球的结构有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究地球的运动，巩固已有知识，并拓展新的认识。通过学习地球的运动，学生将能够更好地理解地球与太阳、月亮等天体的关系，以及地球运动产生的地理现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、地理实践能力和地理思维能力。通过学习地球的运动，学生将能够：

1.地理科学素养：掌握地球自转和公转的基本概念，理解地球运动的基本规律，提升对地球科学知识的认识。

2.地理实践能力：通过观察地球运动的现象，学生能够运用地理知识和方法解决实际问题，如计算日出日落时间、判断季节等。

3.地理思维能力：通过分析地球运动产生的地理现象，学生能够培养批判性思维、创新思维和综合思维能力，提升地理思维水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在六年级的地理课程中已经学习了地球的基本知识，包括地球的形状、地球的结构等。此外，学生还掌握了初步的天文知识，如太阳、月亮的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的知识。学生在地理学习方面具备一定的观察能力、思考能力和实践能力。在学习风格上，学生偏爱通过图片、图表等直观方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球的运动过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解地球自转和公转的概念及它们之间的区别；

（2）掌握地球运动产生的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等；

（3）运用地理知识和方法解决实际问题，如计算日出日落时间、判断季节等；

（4）理解地球运动规律，从而提高地理思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括地球的运动相关章节，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握地球运动的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，如地球仪的使用、模拟地球运动等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实际操作的机会，增强他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括地球的运动相关PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球的运动课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：地球自转和公转有什么不同？地球运动产生了哪些地理现象？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的运动知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解地球的运动课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出地球的运动课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的自转和公转等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地球运动的相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地球运动知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的运动知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地球运动的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队