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4.4升华和凝华教学设计2024-2025学年苏科版（2024）物理八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：物理

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

5.教材版本：苏科版（2024）物理八年级上册

6.课程主要内容：升华和凝华的概念、原理及其在生活中的应用

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握升华和凝华的概念，理解其背后的物理原理。

2.过程与方法：通过实验和实例，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对物理现象的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神，使其能够将物理知识应用到生活中。

重点难点及解决办法

重点：1.升华和凝华的概念及物理原理；2.升华和凝华在生活中的应用。

难点：1.对升华和凝华背后物理原理的理解；2.将升华和凝华知识应用到实际生活中。

解决办法：1.通过实验和实例，让学生直观地感受升华和凝华现象，从而加深对相关物理原理的理解；2.引导学生进行观察、思考和分析，以提高他们解决问题的能力；3.提供生活实例，让学生了解升华和凝华在生活中的应用，从而提高他们的实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、原理及生活中的应用，让学生掌握基本知识。

b.实验法：组织学生进行实验，观察升华和凝华现象，增强学生的直观感受。

c.讨论法：引导学生分组讨论，分享对升华和凝华现象的理解，促进互动交流。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用PPT、视频等资料，生动展示升华和凝华现象，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用物理模拟软件，帮助学生更好地理解升华和凝华的物理原理。

c.实物模型：展示实物模型，帮助学生直观地了解升华和凝华现象。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示冬天下雪的场景，引导学生观察和思考雪的形成过程。

问题提出：为什么水蒸气在冷天会直接变成雪，而不是先变成液态水？

学生回答：引导学生回顾之前学过的凝华概念，引发对新知识的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

升华和凝华的概念：讲解升华和凝华的定义，解释它们背后的物理原理。

实例分析：分析生活中的升华和凝华现象，如冰雕、霜的形成等。

学生反馈：鼓励学生提问和发表自己的观点，确保他们对新知识的理解。

3.师生互动环节（10分钟）

实验演示：组织学生进行实验，观察升华和凝华现象，增强直观感受。

小组讨论：引导学生分组讨论，分享对升华和凝华现象的理解，促进互动交流。

问题解决：针对学生提出的问题，进行解答和引导，帮助他们解决问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置相关的练习题目，让学生巩固对升华和凝华知识的理解。

答案讨论：组织学生进行答案讨论，互相学习和交流。

5.课堂小结（5分钟）

知识点回顾：回顾本节课的主要内容和重难点。

拓展思考：引导学生思考升华和凝华现象在生活中的应用，激发他们的创新意识。

6.作业布置（5分钟）

作业要求：布置相关的作业，要求学生进一步巩固升华和凝华知识。

作业反馈：提醒学生在完成作业时注意问题解决和核心素养的培养。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过实验、讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，要紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《物理奥秘：升华与凝华的现象与应用》

《生活中的物理现象：升华与凝华》

《升华与凝华：自然界中的奇妙现象》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)研究生活中更多的升华和凝华现象，如空调制冷原理、干冰制冷等。

(2)探讨升华和凝华在其他领域的应用，如材料科学、气象学等。

(3)深入了解升华和凝华的物理原理，如相变过程中的热量变化等。

(4)尝试进行简单的实验，如制作冰雕、观察霜的形成等，进一步了解升华和凝华现象。

(5)探索升华和凝华现象在环保、能源等方面的潜在应用。

(6)结合数学知识，分析升华和凝华现象中的几何问题，如体积、表面积等。

(7)讨论升华和凝华现象在人类历史、文化等方面的影响和应用。

(8)比较不同物质在升华和凝华过程中的性能差异，如冰、水、干冰等。

(9)分析升华和凝华现象在生物体中的作用，如动物的冬眠、植物的种子保存等。

(10)探索升华和凝华现象在未来的发展趋势和研究方向。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《物理世界中的升华与凝华》、《升华与凝华的应用实例》

-视频资源：《升华与凝华现象的微观解释》、《生活中的升华与凝华》

-实