第六七单元实验活动 4 燃烧条件的探究教案-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第六七单元实验活动4燃烧条件的探究教案-2024-2025学年九年级化学人教版上册

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教学内容

本节课为人教版九年级化学上册第六七单元实验活动4，主要内容为燃烧条件的探究。本节课通过实验活动，让学生掌握燃烧的基本条件，并能够运用这些知识解释生活中的一些现象。具体内容包括：

1.燃烧的概念：介绍燃烧的定义和特点，让学生理解燃烧是一种氧化反应。

2.燃烧的条件：讲解燃烧的三个基本条件，即物质具有可燃性、可燃物与氧气接触、温度达到可燃物的着火点。

3.实验探究：安排实验活动，让学生通过观察实验现象，验证燃烧的条件。

4.生活应用：引导学生运用燃烧的知识，分析生活中的一些燃烧现象，如防火措施、灭火方法等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验活动，培养学生观察、实验、分析问题的能力，让他们能够运用科学方法探究燃烧条件。

2.证据意识：培养学生收集实验证据、分析证据的能力，让他们能够根据实验现象得出合理的结论。

3.科学思维：培养学生运用化学知识解释生活中现象的能力，让他们能够运用燃烧知识解决实际问题。

4.科学态度：培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，让他们在探究过程中能够积极思考、克服困难。

5.社会责任：引导学生关注防火、灭火等与燃烧相关的问题，培养他们运用科学知识服务社会、关爱他人的责任感。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握燃烧的条件，并能够运用这些知识解释生活中的一些现象。难点是让学生通过实验现象，深入理解燃烧条件的探究过程。

为了解决这一难点，我们将采取以下解决办法：

1.设计有梯度的实验：我们将安排一系列实验活动，从简单的可燃物燃烧实验，到更复杂的燃烧条件探究实验，让学生在实验中逐步理解和掌握燃烧的条件。

2.引导学生观察和分析实验现象：在实验过程中，我们将引导学生仔细观察实验现象，并指导他们如何分析这些现象，从而帮助他们深入理解燃烧条件的探究过程。

3.运用多媒体辅助教学：我们将运用多媒体课件，以图文并茂的形式，生动展示燃烧条件的探究过程，帮助学生更好地理解和记忆燃烧的条件。

4.互动式教学：我们将采用互动式教学方式，鼓励学生积极参与讨论和提问，以提高他们的学习积极性和主动性，帮助他们更好地理解和掌握燃烧的条件。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、显微镜、烧杯、试管、酒精灯、火柴、实验药品等。

2.课程平台：人教版九年级化学上册教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网、在线视频、教学软件、多媒体课件等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、互动式教学、小组合作等。

教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习的是燃烧条件的探究，这是九年级化学上册第六七单元实验活动的重点内容。燃烧是我们生活中常见的一种现象，那么大家想过没有，燃烧需要满足哪些条件呢？我们又该如何去探究这些条件呢？接下来，我们就一起来解决这个问题。”

2.燃烧概念及特点讲解

“首先，我们来回顾一下燃烧的概念。燃烧是指物质与氧气发生的一种发光、放热的氧化反应。那么，燃烧具有哪些特点呢？燃烧过程中，物质会发出光和热，同时生成新的物质。燃烧是一种剧烈的化学反应，通常伴随着火焰、烟雾等现象。”

3.燃烧条件探究

“接下来，我们来进行燃烧条件的探究。同学们请看，这里有一份实验指导书，我们按照指导书的要求，进行实验操作。首先，我们来观察可燃物燃烧的现象。”

“同学们，你们观察到了什么？可燃物在燃烧时，需要满足哪些条件呢？”

“对了，燃烧需要物质具有可燃性，需要与氧气接触，还需要温度达到可燃物的着火点。那么，我们如何验证这些条件呢？接下来，我们就来进行实验。”

4.实验操作及观察

“同学们，请按照实验指导书的要求，进行实验操作。首先，我们来观察可燃物燃烧的现象。”

“同学们，你们观察到了什么？可燃物在燃烧时，需要满足哪些条件呢？”

“对了，燃烧需要物质具有可燃性，需要与氧气接触，还需要温度达到可燃物的着火点。那么，我们如何验证这些条件呢？接下来，我们就来进行实验。”

5.实验现象分析与结论

“同学们，通过实验，我们观察到了不同条件下可燃物的燃烧现象。那么，我们如何分析这些现象，得出结论呢？”

“同学们，我们可以通过对比实验，找出燃烧的条件。比如，我们发现，在氧气充足的情况下，可燃物容易燃烧；而在氧气不足的情况下，可燃物燃烧困难。又如，我们发现，当温度达到一定程度时，可燃物才会燃烧起来。因此，我们可以得出结论：燃烧需要物质具有可燃性，需要与氧气接触，还需要温度达到可燃物的着火点。”

6.生活应用

“同学们，掌握了燃烧的条件，我们还可以运用这些知识解释生活中的一些现象。