3 b p m f（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册.docx

3bpmf（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课为2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册《3bpmf》，主要内容围绕着声母“b、p、m、f”的发音及相应的词汇展开。学生将通过学习这四个声母的发音规则，掌握正确的发音方法，并能拼读出简单的词语。教材通过生动的插图和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆。

在教学过程中，我将引导学生通过观察插图，发现声母“b、p、m、f”的发音特点，并通过模仿和练习，掌握正确的发音。同时，我会组织学生进行小组合作，用所学的声母拼读词语，提高他们的语言实践能力。

此外，我会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解和记忆。在课程结束后，我会进行课堂小测，检查学生对声母“b、p、m、f”发音及词语拼读的掌握情况，为下一步教学做好准备。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识、学习策略。

1.语言能力：通过学习声母“b、p、m、f”的发音规则，学生能够正确地发音，并能够拼读出简单的词语，提高学生的拼音拼读能力。

2.思维能力：通过观察插图，发现声母“b、p、m、f”的发音特点，培养学生的观察力和思维能力。

3.文化意识：通过学习本节课的词语，学生能够了解一些日常生活中的事物，增强对文化现象的感知和理解。

4.学习策略：学生能够运用小组合作的学习方式，主动参与课堂讨论和活动，培养合作学习和自主学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-声母“b、p、m、f”的正确发音：教师需要强调发音时的口型和舌位，通过示范和练习，使学生能够准确地发出这些声母。

-拼读词语：学生需要掌握如何将声母与韵母结合起来，正确拼读出词语。例如，教师可以提供一些简单的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“小鸟”、“花朵”，让学生进行拼读练习。

-理解词语含义：学生需要通过插图和故事，理解所学词语的含义。教师可以引导学生观察插图，讲述故事，帮助学生理解词语所表达的意思。

2.教学难点：

-发音准确性：对于一些学生来说，正确发音声母“b、p、m、f”可能存在困难，特别是对于一些发音相似的声母。教师需要通过对比练习、模仿练习等方式，帮助学生突破这个难点。

-拼读能力：学生可能对于如何将声母与韵母结合起来进行拼读感到困惑。教师可以通过分解拼读步骤、提供拼读练习等方式，帮助学生掌握拼读技巧，提高拼读能力。

-理解词语含义：对于一些学生来说，理解词语的含义可能存在困难，特别是对于一些日常生活中不常见的词语。教师可以通过图片展示、实物展示等方式，帮助学生更好地理解词语的含义。

四、教学资源

-软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、电脑、投影仪、音响设备、教学卡片、教学挂图、学生桌椅等。

-课程平台：统编版（五四制）语文一年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

-信息化资源：与声母“b、p、m、f”相关的图片、视频、音频资料、在线教学资源等。

-教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、互动游戏、拼读比赛等。

-教学辅助工具：教学卡片、挂图、实物模型等。

-学习材料：学生作业本、练习册、学习手册等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一个有趣的动画短片，展示声母“b、p、m、f”的发音场景，激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“你们听到了什么声音？谁能模仿一下？”引导学生积极参与，激发学习欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍声母“b、p、m、f”的发音特点和发音方法，通过示范和讲解，确保学生理解和掌握。

-教师通过展示图片和故事，帮助学生理解所学词语的含义。

-教师引导学生进行小组合作，用所学的声母拼读词语，提高他们的语言实践能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生进行练习，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和帮助。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，如“谁能告诉我声母‘b、p、m、f’的区别在哪里？”、“你们能用所学的声母拼读出哪些词语？”等，引导学生思考和回答，检查他们对新知识的掌握情况。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调声母“b、p、m、f”的发音规则和拼读技巧。

-教师提出一些拓展问题，如“你们还能发现其他声母的发音规律吗？”、“你们能用所学的声母创作自己的故事吗？”等，激发学生的创新思维和学习兴趣。

总时长：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学