第1课导言课 教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册.docxVIP

第1课导言课教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《中外历史纲要下册》的第一课导言课。课程内容包括：1.对本学期的历史学习进行总体介绍，明确学习目标、重点和难点。2.介绍本节课的主要内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史等部分。3.通过案例分析，让学生了解历史学习的方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过中国古代史和世界历史的相关内容，对本节课的内容有了一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生建立高中历史学习的框架，进一步深入研究历史事件和现象。同时，通过案例分析，引导学生运用已有的历史知识，培养其分析和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.时空观念：通过学习《中外历史纲要下册》的第一课导言课，使学生能够建立时空观念，了解历史事件发生的背景、时间、地点以及影响。2.史料实证：培养学生搜集、整理、分析历史史料的能力，使其能够运用史料实证的方法，对历史事件进行深入研究。3.历史解释：通过案例分析，引导学生运用已有的历史知识，对历史事件进行解释和分析，培养其历史解释的能力。4.历史思维：培养学生独立思考、批判性思维的能力，使其能够从多个角度审视历史事件，形成自己的历史观念。5.历史价值观：通过学习历史，使学生能够树立正确的历史价值观，认识历史的重要性，培养其对历史的尊重和热爱。

重点难点及解决办法

重点：1.历史事件的时空背景：理解各个历史事件发生的时间、地点以及其背景。2.史料的整理与分析：学会搜集、整理、分析历史史料的方法。3.历史解释的能力：能够运用已有的历史知识对历史事件进行解释和分析。

难点：1.时空观念的建立：对历史事件发生的时空背景进行理解和把握。2.史料实证的能力：对史料进行深入分析，形成自己的观点。3.历史解释的深度：能够对历史事件进行深入解释和分析，形成自己的历史观念。

解决办法：1.通过多媒体教学，直观展示历史事件的时空背景，帮助学生建立时空观念。2.组织史料搜集活动，引导学生动手动脑，提高史料实证的能力。3.分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高历史解释的能力。4.引入历史专家讲座，拓宽学生的历史视野，提高其历史思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地介绍历史事件的时空背景、发展过程和影响。结合案例分析，引导学生运用已有的历史知识，对历史事件进行解释和分析。

2.设计讨论活动，让学生分组探讨历史事件的不同视角，鼓励学生发表自己的观点，提高历史解释的能力。通过角色扮演，让学生身临其境，更好地理解历史人物和事件。

3.利用多媒体教学，如视频、图片、地图等，直观展示历史事件的时空背景，帮助学生建立时空观念。同时，运用网络资源，引导学生搜集和整理历史史料，提高史料实证的能力。

4.实施项目导向学习，让学生选取感兴趣的历史课题，进行深入研究。通过展示、报告等形式，分享研究成果，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

5.结合课堂讲解和实践活动，采用启发式教学，引导学生主动探究历史，培养其历史思维和价值观。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备，培养学生自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师发布预习任务，要求学生阅读《中外历史纲要下册》第一课导言课的相关内容，并回答预习问题，如“请问中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史的时间范围是什么？”

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解本节课的主要内容，掌握相关技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。

举例：教师通过讲述一个历史故事，引出本节课的课题。然后详细讲解中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史的时间范围、重要事件和影响。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和疑问，共同探讨历史事件的解释和影响。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的主要内容和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，帮助学