2022年新高考全国1卷17题说题比赛课件.pptxVIP

立足基础和素养突出应用和创新以2022年新高考全国1卷17题（数列）为例

说题流程0204010305真题再现及溯源考点分析命题立意与核心素养解题思路与方法总结教学策略及建议06变式推广

本部分知识可见于人教B版选择性必修第三册第五章.0101真题再现及溯源

P13P44P56P5801真题再现及溯源

2022年新高考全国1卷17题主要考察了数列的通项、数列前n项和与通项的关系、常规的数列求和的技巧及数列与不等式的综合应用。02考点分析

（一）命题立意试题以学生熟悉的等差数列为载体而设计,但不是通常的给定等差数列求通项、求和等常规操作,而是将等差数列的性质融合在前n项和与通项的关系之中,特别是第(2)问中的数列的求和运算涉及裂项相消。试题源于教材,其创新思想又高于教材,充分体现高考的选拔功能。试题对高中数学教学具有指导作用,要求学生在强化基本功的同时,加强对知识的灵活运用,形成学科素养。0203命题立意与核心素养

独立思考能力分析问题能力解决问题能力基础性必备知识，关键能力，学科素养，核心价值新高考评价体系（一核四层四翼）综合性应用性创新性0203命题立意与核心素养

（二）核心素养高中数学学科六大核心素养：数学抽象，逻辑推理，数学建模，数学运算，直观想象和数据分析。本题考察了学生的逻辑推理、数学运算的学科素养。0203命题立意与核心素养

04解题思路与方法总结

04解题思路与方法总结

04解题思路与方法总结

04解题思路与方法总结

04解题思路与方法总结

04解题思路与方法总结

04解题思路与方法总结

04解题思路与方法总结

04解题思路与方法总结

Text数列求和的常规方法（裂项相消法），不等式的证明04解题思路与方法总结

04解题思路与方法总结破解此类题需过四关:一是“定义”关,即熟练利用等差(比)数列的定义进行应用与证明;二是“基本量法”关,若干个能唯一确定一个数列的量称为该数列的“基本量”，首项与公差(比)是等差(比)数列的“基本量”,在解决等差(比)数列的相关问题时,“基本量法”是常用的方法;三是“裂项相消法”关,注意其解题思路流程为一项裂开两项→互相抵消→注意余下的项→得结果;四是会利用放缩法证明不等式,需注意数列的增减性与函数的单调性的本质区别。

数列是高考考察的热点之一，其中等差、等比数列的通项公式，数列求和有关的公式法求和、分组法求和、裂项相消法求和、错位相减法求和等，是考察的重点。学生高二学数列时，在等差、等比数列概念，数列前n项和的概念的生成和发展上，要舍得花时间钻研，逐步生成通性通法，另外，在使用通性通法解题的过程中不断深化对概念本质的理解。老师在日常教学中不仅要讲通性通法、各类典型题的常规思路，而且要引导学生对各种思路、各种解法进行归纳总结。真正把握概念、理解方法本质，提高数学核心素养。05教学策略及建议

05教学策略及建议1.注重研究课标，研究高考试题，整体把握教学内容2.研读教材，重视基础知识，熟悉常见题型3.重视通性通法,适当补充拓展,揭示解题规律4.分析学情，关注学生学习经历经验5.重视创新能力和应用意识的培养，提升学生核心素养教师方面

学生方面1.注重基础知识的记忆，通过巩固性题组进行解题训练2.培养学生见题施法的本领，要求学生记忆常见条件结论3.发挥学生主体地位，让优等生充当教师的角色4.关注学生学习情况，加强对学困生的鼓励和督促05教学策略及建议

06变式推广

谢谢