小学六年级上册[]《古诗词三首》合作版教案教学设计教育教学优秀资料.docxVIP

《古诗词三首》教案二

【教材分析】

《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思；《六月二十七日望湖楼醉书》描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动；《西江月·夜行黄沙道中》则写出了乡村夏夜的宁静优美。

本课每首诗词都极富画面感，且配有插图。插图画面与古诗词内容紧密结合，能烘托学习氛围，并使诗歌形象化，有助于学生理解诗歌内容，体会作者的情感。

【学情分析】

这三首诗词极富画面感，在教学中引导学生想象画面理解诗句，发展学生的形象思维能力。如《宿建德江》可引导学生有感情朗读诗句，结合插图，整体感知，抓住“愁”字来理解，从而体会诗人的羁旅之思、仕途失意寄情山水的满腹惆怅。《六月二十七日望湖楼醉书》可引导学生朗读诗句，想象画面，体会西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽画面。《西沙月·夜行黄沙道中》的教学，可让学生小组交流：在朗读古诗时，你仿佛看到什么？听到什么？由此想到什么？从而体会诗人内心轻松愉悦的心情。

【教学目标】

1．会写“德、鹊、蝉”3个字，能够有感情朗读并背诵三首古诗词。默写《西江月·夜行黄沙道中》。

2．借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句描绘的画面。

3．体会《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》表达的不同情感。

【教学重点】

借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句描绘的画面。

【教学难点】

体会《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》表达的不同情感。

【课时安排】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、古诗导入，激发兴趣

从古至今，大自然的美景一直引得文人驻足流连，通过诗词的方式被记录、吟咏、流传。

1．课件出示王之涣《凉州词》、白居易《忆江南》、李白《望庐山瀑布》诗句。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2．学生有感情朗读，体会想象诗句所描写的画面。

3．美今天，我们将学习新课《古诗词三首》，一起来欣赏月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及乡村夏夜的美景。

二、自主学习，感知古诗

1．学生以小组为单位，合作感知古诗。

（1）自由读诗，读准字音，划分节奏。

（2）根据注释，联系上下句，概括诗句的意思。

（3）结合插图，谈谈对这首诗的感受。

2．学生先自主学习，再组内交流。

3．小组代表展示合作成果。

（1）小组成员齐读古诗，其他同学正音，纠正节奏，课件相机出示节奏划分：

宿/建德江

[唐]孟浩然

移舟/泊/烟渚，

日暮/客/愁新。

野旷/天/低树，

江清/月/近人。

（2）学生齐读古诗，注意节奏划分。

（3）课件出示诗句，指生概括意思，其他学生补充。

①移舟泊烟渚，日暮客愁新。

把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时新愁又涌上了心头。

②野旷天低树，江清月近人。

原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低，江水清清，水中明月仿似更与人相亲。

三、再读古诗，体会情感

1．课件出示古诗，学生朗读，说说哪个词体现了作者的情感？（新愁）

2．教师相机追问：作者的新愁是什么？

（1）学生小组合作探究，教师走动指导。

（2）指生谈论想法：结合“日暮”体会此刻正是黄昏时分，人们返家的时候，然而诗人此刻羁旅夜泊，思乡的愁绪自然涌上心头。

课件出示：思乡之愁

3．既然是新愁，那么诗人原本的愁绪又是什么？

（1）课件出示相关链接，学生朗读体会诗人原本的愁绪。

孟浩然于唐玄宗开元十八年(730年)离乡赴洛阳赶考，不料科举失利，仕途受到打击，于是打算漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤。

（2）学生回答，教师总结，课件出示：仕途失意

4．诗人仕途失意，已是内心烦闷，夜宿建德江，黄昏时刻，又添思乡之愁，此时他看到了怎样的景象？

（1）学生读，课件出示诗句——野旷天低树，江清月近人。

（2）教师追问：想象画面，给人一种怎样的感受？（空旷、孤寂）

5．归纳小结，尝试背诵。

小结：诗人没有层层渲染悲苦的气氛，全诗只有一个“愁”字，却在景物的映衬下，把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。

课件出示课文插图，借助插图背诵诗句。(在把握节奏的基础上，用缓慢悠长的语调读体现愁绪。)

6．指导生字“德”。

（1）学生观察生字，说说需要注意的地方，教师相机补充。

（2）学生自由练写生字。

四、布置作业

1．有感情朗读背诵《宿建德江》。

2．搜集思乡之情的诗句，并积累。

【板书设计】

宿建德江

愁

仕途失意，思念家乡

第二课时

一、提问导入

1．《宿建德江》讲的是月下景象，另外两首也有一首描写的是月夜景象，你知道是哪一首吗？

2．学生自由发言。

3．没错，就是辛弃疾的这首词——《西江月·夜行黄沙道中》，两首诗词都是描写月夜的，那么两首诗词所表达的情感是否是一样的呢？今天我们就一起学习这首词，体会作者情感。

二、小组合作，共同学词

1．课件出示课题：《西江月·夜行黄沙道中》

（1）师生共同分析课题。

第一部分“西江