2021青岛版小学科学六年级上册课程纲要.docVIP

2021青岛版小学科学六年级上册课程纲要

课程名称：小学科学

课程类型：国家课程

教材来源：青岛出版社义务教育课程标准实验教科书六年级上册

适用年级：小学六年级

课时：35课时

设计者：六年级科学教研组

课程背景

（一）课标分析

小学科学课标指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。

《微小的生物》这一单元从微生物开始，通过收集和整理有关病毒的资料让学生认识病毒，借助显微镜认识了细菌，通过对馒头发霉的探究认识了真菌，食用菌是对真菌的拓展和应用，丰富了学生的视野，感受到生命世界的多姿多彩，知道事物是相互联系的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，知道世界是物质的，物质是不断变化的，人们的生活总是与物质的变化息息相关，生活中我们往往需要通过改变条件使物质发生变化。《物体的运动》本单元从学生熟悉的运动与静止现象进行切入，知道静止和运动的相对性，学会描述物体位置的变化，知道物体的运动方式包括移动、滚动、转动、摆动等，会采集数据，并做简单的记录，能用图表和图形来表示距离和时间的关系，为今后深入探究打下基础。《太阳、地球和月亮》是从宏观上认识认识太阳、地球和月球之间的关系产生对宇宙的好奇心，知道地球的自转、公转特点，知道昼夜、四季形成的原因，认识月球公转的特点以及月相、日食和月食的形成条件，建立空间概念。《生物与环境》让学生认识生物与环境的关系，知道环境对生物生长、生活习性具有影响，知道食物链、食物网的含义，理解为什么要保持生态平衡及生物防治的含义，了解我国的珍稀动植物资源并知道如何保持生态平衡，制定开展保护动植物活动的计划，经历科学探究的过程。《研究与实践》单元选择影响学生身体健康的“常见疾病”作为研究与实践的专题，引导学生设计调查表，搜集信息，分析调查结果，交流研究成果，通过提出问题，分析问题，解决问题，应用研究成果等活动，使学生经历专题研究的完整过程。为了让学生探索月相变化规律，了解月相变化对人们生活的影响，通过观察月晕预测天气变化等，丰富学生对月相变化的感性认识，我们设计了专题二《月相的观察》。为了让学生综合运用所学知识研究生物群落问题，通过实地考察一定区域内的生物种类及分布特点，真切感受自然界，让学生真正意识到人与自然应该和谐相处，设计了专题研究活动三《当地生物群落研究》。

学情分析

?六年级学生经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、课程目标

（一）科学知识

1.通过搜集有关病毒、细菌、真菌资料，知道病毒、细菌、真菌的主要特点和对人正反两方面的作用；知道病毒、细菌、真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。

2.通过观察，知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不可逆；能根据物质的变化特征对物质进行分类。

3.通过观察、实验操作，小组交流等活动，知道运动和静止的相对性;能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表和图形来表示距离和时间的关系；知道物体运动的主要方式；知道物体都具有保持运动状态的特性;观察认识动物根据自身特点各具有不同的运动特点。

4.通过模拟实验认识地球的自转和公转特点，知道昼夜、四季的形成原因；认识月球的公转特点以及月相、日食和月食的形成条件；了解月球概貌的知识，了解人们对月球探索的历程；认识太阳、地球和月亮三个天体的运动关系及相互影响，建立空间概念。

5.通过结合生活经验知识，搜集资料，认识生物与环境相适应的事实，了解我国的珍稀动植物资源，知道食物链的含义，理解为什么要保持生态平衡并开展保护动植物的活动。

6.通过观察、搜集资料，实地考察，了解小学生常见病的种类、特点，掌握常见病的病因及预防措施；了解月相变化的规律；在调查过程中，让学生综合