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3《开满鲜花的小路》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

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教学内容

《开满鲜花的小路》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，掌握字词，理解课文大意，感受故事中美好的情感，培养学生的朗读和表达能力。课文讲述了一个关于鼹鼠先生和鲜花的故事，通过这个故事，让学生体会到生活中的美好，并学会珍惜和分享。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《开满鲜花的小路》，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事中美好的情感，培养朗读和表达能力；能借助图片和关键词句理解课文内容，体会故事所传达的价值观；能从故事中发现生活中的美好，学会珍惜和分享，提升思维品质和审美情感；了解故事背景，感知不同文化背景下的价值观差异，增强文化理解力。

重点难点及解决办法

重点：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文《开满鲜花的小路》。2.理解课文内容，体会故事中美好的情感和鼹鼠先生发现生活中的美好的过程。3.学会从故事中发现生活中的美好，学会珍惜和分享。

难点：1.理解课文中的重点句子和表达，如“这条路真美啊！鲜花这么多人却看不见，香味这么浓却闻不到，真奇怪！”等。2.学会从故事中发现生活中的美好，并将这种感受运用到实际生活中。

解决办法：1.通过示范朗读、小组合作朗读等方式，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中的美好情感。2.利用图片、关键词句等辅助材料，帮助学生理解课文内容，引导学生体会鼹鼠先生发现生活中的美好的过程。3.通过小组讨论、分享个人感受等方式，引导学生从故事中发现生活中的美好，并学会珍惜和分享。同时，教师应及时给予反馈和鼓励，帮助学生克服难点，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过多媒体展示故事情境，引导学生进入角色，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。2.利用互动式教学法，如小组讨论、分享个人感受，鼓励学生主动参与，培养学生的合作精神和表达能力。3.运用启发式教学法，如问题引导、思维导图，激发学生的思考和探究欲望，提高学生的思维能力和创新意识。4.结合语言艺术教学法，通过朗读、表演等方式，培养学生的语言表达能力和审美情感。5.利用教学媒体，如图片、视频等，辅助教学，增强学生的直观感受和理解能力。

教学活动设计：1.导入新课：通过展示故事情境图片，引导学生关注故事背景，激发学习兴趣。2.朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事情感。3.小组讨论：分组讨论故事中的美好情感和鼹鼠先生的发现过程，引导学生互动交流。4.分享感受：鼓励学生分享自己的感受和体验，培养学生的表达能力。5.总结提升：通过问题引导和思维导图，帮助学生梳理课文内容，引导学生发现生活中的美好。6.课后作业：布置相关的朗读和写作练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的图片、视频等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“课文中的鼹鼠先生为什么感到奇怪？”、“你在生活中有没有遇到过类似的情况？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关资源。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生对课文内容有初步了解，为新课做好准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示课文插图，引导学生进入故事情境。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，重点解析鼹鼠先生的情感变化。

-组织课堂活动：如小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，引导学生体验故事情感。

-培养学生的实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，