20《青山不老》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

20《青山不老》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《青山不老》是2024-2025学年六年级上册语文统编版的一篇文章，主要描绘了作者对故乡青山美景的喜爱和赞美，表达了作者对故乡的眷恋之情。文章语言优美，富有诗意，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。本节课的教学目标是让学生通过阅读理解，感受文章中所描绘的青山美景，体会作者的情感，提高朗读和感悟能力。同时，通过本节课的学习，让学生认识到保护环境的重要性，激发他们对自然的热爱和保护意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《青山不老》，让学生感受文章的语言美，培养他们的朗读和感悟能力，提高语言理解与运用能力。同时，通过分析文章中的景物描写，培养学生对自然美景的审美鉴赏能力。此外，通过讨论环境保护的意义，引导学生关注自然环境，增强文化传承与理解，培养他们的社会责任感和保护环境的意识。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语文素养。在学习《青山不老》这篇文章时，大部分学生能够理解文章的基本内容，欣赏文章的语言美。然而，对于文章中深层次的情感表达和环境意识的把握，部分学生可能还存在一定的困难。

在知识方面，学生对自然景观的描写和环境保护的概念有一定的了解，但如何将二者结合起来，形成对环境问题的深入认识，还需在本节课中进一步引导。在能力方面，学生的朗读和感悟能力有待提高，通过本节课的学习，可以进一步锻炼他们的语文实践能力。

此外，学生在行为习惯方面表现各异，对于课堂参与度和小组讨论的积极程度有所不同。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中来。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的朗读和感悟能力，通过多种教学手段引导学生深入理解文章内容，提高他们的语文素养。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：《青山不老》相关视频、图片、音频资料、在线阅读平台。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、朗读、写作、评价。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《青山不老》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和环境意识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《青山不老》的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示青山美景的图片或视频，引出《青山不老》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的景物描写和作者的情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论文章中的环境意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论文章中的环境意识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容和环境意识。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和表达环境意识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《青山不老》的主题和环境意识。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。