第3课时 第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第3课时第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教材分析

本课是2024-2025学年一年级上册数学人教版第3课时，主要内容是“认识数字4”。本节课的主要目标是让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4，并能够进行简单的数学运算。

教材通过生动的图片和实际例子的方式，引导学生认识数字4，并通过对数字4的观察和操作，让学生理解数字4的大小和顺序。同时，教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字4的知识。同时，我会注重学生的参与和实践，通过观察、操作、练习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的数感、逻辑思维和问题解决能力。通过学习数字4的认识，学生能够建立数感，理解数字4的含义，并能够运用数字4进行简单的数学运算。在教学过程中，我将引导学生进行观察、分析和思考，培养学生的逻辑思维能力。同时，我会设计实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生的问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够培养对数学的兴趣和自信心，为今后的数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-数字4的认识：理解数字4的含义，能够正确书写数字4。

-数字4的数序：理解数字4在数序中的位置，能够进行简单的数学运算。

-数字4的应用：能够运用数字4解决实际问题，如数数、计数等。

2.教学难点：

-数字4的书写：学生可能会混淆数字3和数字4的书写，难以正确书写数字4。

-数字4的数序理解：学生可能会对数字4在数序中的位置理解不清，难以进行正确的数学运算。

-数字4的应用：学生可能会遇到困难，无法将数字4应用于实际问题中，如数数、计数等。

针对以上重点和难点，我将采取有针对性的教学方法，如通过直观的图片和实物展示，帮助学生理解数字4的含义；通过练习题和游戏等方式，让学生反复练习数字4的书写和数序理解；通过实际例子的引导，让学生能够将数字4应用于解决实际问题中。

教学方法与手段

1.教学方法：

-直观教学法：通过展示实物和图片，让学生直观地理解数字4的含义。

-操作教学法：通过实际操作和练习，让学生掌握数字4的书写和数序理解。

-问题解决教学法：通过设计实际问题，引导学生运用数字4进行问题解决，培养学生的应用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示数字4的动画和教学视频，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

-教学软件应用：运用教学软件设计互动游戏和练习题，激发学生的学习主动性，巩固所学知识。

-小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供数字4的相关图片和实物视频，让学生在家长的协助下观察和理解数字4的含义。

-设计预习问题：提出问题如“数字4在哪里见过？它看起来是什么样的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看数字4的介绍视频，观察数字4的图片。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并在家长帮助下记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记或口头回答提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生观看和提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生对数字4有一个初步的认识，为新课的学习打下基础。

-培养学生的观察能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过数学游戏或日常生活中的例子引入数字4，如“数一数桌子上有几个苹果”。

-讲解知识点：详细讲解数字4的含义和书写规则，举例说明。

-组织课堂活动：让学生分组，每组用数字4进行计数游戏，巩固对数字4的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别讲解或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对数字4的概念和书写进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与计数游戏，实际使用数字4。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解数字4的基本概念。

-实践活动法：通过小组活动让学生在实践中运用数字4。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对数字4的理解深入，能够正确书写和运用。

-培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些需要学生计数