1.2微小的生命体 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版.docx

1.2微小的生命体教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：五年级下册科学——微小的生命体

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：2课时

二、教学内容

1.微小生物的分类及特征

2.显微镜的使用方法

3.实验操作技能

三、教学目标

1.了解微小生物的分类及特征，能运用显微镜观察微小生物。

2.掌握显微镜的使用方法和实验操作技能。

四、教学重点与难点

1.重点：微小生物的分类及特征，显微镜的使用方法。

2.难点：实验操作技能的掌握。

五、教学方法

1.采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体展示微小生物的图片，帮助学生直观理解。

3.实验操作指导，培养学生的动手能力。

六、教学过程

1.第一课时：

（1）导入新课：通过展示微小生物的图片，引导学生关注微小生物。

（2）讲解微小生物的分类及特征，引导学生了解微小生物的世界。

（3）介绍显微镜的使用方法，并进行示范操作。

（4）布置实验：让学生分组进行微小生物的观察实验。

2.第二课时：

（1）回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。

（2）讲解实验操作技能，并进行示范。

（3）学生分组进行实验，教师巡回指导。

（4）实验结束，组织学生进行实验报告的交流和分享。

七、课后作业

1.复习微小生物的分类及特征。

2.练习显微镜的使用方法。

八、教学评价

1.课后收集学生的实验报告，评价学生的实验操作技能。

2.课堂提问，评价学生对微小生物知识的掌握。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证、评估与合作的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维的能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣、好奇心、责任感和勇于探索的精神。

4.科学知识：让学生掌握微小生物的分类及特征、显微镜的使用方法，并培养学生的实验操作技能。

教学难点与重点

1.教学重点：

-微小生物的分类及特征：学生需要掌握细菌、真菌、原生动物和微型藻类等微小生物的基本特征和分类。

-显微镜的使用方法：学生需要学会正确操作显微镜，包括取镜与安放、对光、观察和清洁等步骤。

-实验操作技能：学生需要通过实验练习，掌握制作玻片标本、观察微小生物和记录观察结果的技能。

2.教学难点：

-微小生物的形态特征理解：由于微小生物肉眼不可见，学生可能难以理解其形态特征，如细菌的杆状、球状等。

-显微镜操作的熟练度：学生可能对显微镜的操作不熟练，影响观察效果和实验进展，如正确调节焦距、清洁镜头等。

-实验结果的解读与分析：学生可能缺乏对实验结果的深入分析能力，难以从观察到的现象中提炼出科学知识。

针对以上重点和难点，教师在教学中应举例具体说明微小生物的特征，通过实物模型或图示帮助学生形象理解；加强显微镜操作的实践练习，引导学生反复操作直至熟练；鼓励学生在实验后进行讨论，培养他们分析与论证的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级下册教材，以及与“微小的生命体”相关的学习资料。

2.辅助材料：准备细菌、真菌、原生动物等微小生物的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、玻片、载玻片、染色剂、放大镜等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供微小生物的图片、视频和简要介绍，让学生提前了解不同类型的微小生物。

-设计预习问题：例如，“微小生物是如何影响我们生活的？”、“显微镜是如何帮助我们观察微小生物的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看微小生物的视频，阅读相关介绍。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索微小生物的相关知识。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生自学和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生对微小生物有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示微小生物的奇闻异事，激发学生对微小生命的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细菌、真菌等微小生物的特征和显微镜的使用方法。

-组织课堂活动：进行显微镜观察实验，让学生亲自操作显微镜观察微小生物。

-解答疑问：在实验过