5.3国家机关的产生2023-2024学年六年级道德与法治上册精美教学设计（部编版）.docx

5.3国家机关的产生2023-2024学年六年级道德与法治上册精美教学设计（部编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：六年级道德与法治——国家机关的产生

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高法治意识：理解国家机关的产生和职责，认识法律在国家治理中的重要作用，增强遵守法律的意识。

2.培养思辨能力：通过分析国家机关的运作机制，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力。

3.增强社会责任：了解国家机关在社会中的职责和作用，培养学生关心社会、积极参与公共事务的责任感。

4.提升道德素养：通过学习国家机关的产生和职责，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

学情分析

考虑到六年级学生的认知发展水平和心理特点，他们已经具备了一定的法治观念和道德素养，对于国家机关的产生和职责有一定的了解。然而，他们对于国家机关的具体运作机制和法律责任的认识还不够深入。

在学习能力方面，学生们具备了阅读和理解教材内容的能力，能够通过自学和讨论来掌握相关知识。同时，他们已经具备了一定的思辨能力和批判性思维，能够对国家机关的产生和职责进行分析和评价。

在行为习惯方面，学生们通常积极参与课堂活动，愿意表达自己的观点和看法。他们对社会问题充满好奇心和关注度，对社会公正和法治有一定的追求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册教材。

2.辅助材料：收集与国家机关产生和职责相关的图片、图表和视频，如国家机关的标志、宪法相关条文等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，准备白板和彩色粉笔，以便学生展示和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供国家机关的图片、图表和视频等资源，让学生提前了解国家机关的产生和职责。

-设计预习问题：提出问题如“国家机关是如何产生的？”、“它们的职责是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材和相关资源，理解国家机关的产生和职责。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，展示他们的学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解国家机关的产生和职责，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出国家机关的产生和职责，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国家机关的产生过程和各自的职责，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论国家机关的职责和重要性，或进行角色扮演，模拟国家机关的运作过程。

-解答疑问：教师及时解答学生在学习中产生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，亲身体验国家机关的运作过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生深入理解国家机关的产生和职责。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握国家机关的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解国家机关的产生和职责，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如让学生写一篇关于国家机关的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些与国家机关相关的书籍或网站，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提升自我认知。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的国家机关知识，拓宽学生的知识视野。