第1课时 10的再认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时10的再认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

学校

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：10的再认识

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过观察和操作活动，学生能够感知和理解10以内的数，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学表达：学生能够用语言和符号描述10以内的数，培养学生的数学表达能力。

3.问题解决：学生能够运用10以内的数解决实际问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

4.创新思维：通过探索和发现10以内的数的规律，培养学生的创新思维能力。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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重点：学生能够理解和运用10以内的数，包括数的顺序、数的大小比较和数的加减法。

难点：学生对10以内数的加减法的理解和应用，特别是对于比较大的数的加减法和带有借位的加减法。

解决办法：

1.对于重点，可以通过具体的操作活动，如数数游戏、数线练习等，帮助学生理解和记忆10以内的数。

2.对于难点，可以采用分步骤的教学方法，先从简单的加减法开始，逐渐增加难度，让学生逐步理解和掌握加减法的原理和技巧。同时，可以通过实际的例子和生活中的情境，让学生感受到数学的实际应用，增强学生对数学的理解和兴趣。

教学资源

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1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、教学卡片、计数器、小棒等。

2.课程平台：人教版数学一年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：在线数学游戏、数数动画视频、互动教学软件。

4.教学手段：讲解、示范、操作活动、小组讨论、游戏化学习、问答互动。

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教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过数数游戏的方式引导学生复习10以内的数，并提出问题：“你们能想到10以内的数有哪些吗？它们是怎样排列的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解10的再认识，包括数的顺序、数的大小比较和数的加减法。通过具体例子和实际情境，让学生理解和掌握加减法的原理和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，让学生运用所学的10以内的数进行计算和解决问题。同时，组织学生进行小组讨论，分享解题方法和经验，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（5分钟）

教师提问：“你们在练习过程中遇到了哪些问题？又是怎样解决的？”引导学生分享自己的学习心得和解决问题的方法。针对学生的回答，教师进行点评和指导，解答学生的疑问。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个实际问题：“假如你有5个苹果，你的朋友给你3个苹果，你现在有多少个苹果？”让学生运用所学的10以内的数进行解答。通过这个问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，并反思自己的学习过程，分享自己的学习收获。同时，教师对学生的表现进行点评和鼓励，激发学生的学习信心。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实际操作，充分考虑学生的学习兴趣和需求，力求在45分钟内完成教学任务，提高学生的数学核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：《小猪佩奇和他的朋友们》中的“数字乐园”一集，通过动画故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固10以内的数。

-数学游戏：设计一个“数字接龙”的游戏，学生两人一组，轮流报数，谁报错或者报漏就要接受惩罚，比如唱一首歌或者表演一个小节目，这样既能锻炼学生的反应能力，又能巩固对10以内数的记忆。

-数学实践活动：让学生在家里找一找周围的数字，比如电视遥控器上的数字、手机屏幕上的数字等，并拍照记录下来，下节课和同学们分享。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长在日常生活中，引导孩子观察和数数，比如在购物时让孩子帮忙计算价格，或者在散步时让孩子数一数路上的树木，这样可以让孩子在实际生活中运用所学的数学知识，增强对数学的兴趣。

-课后练习：布置一些与10以内数相关的练习题，比如制作一张10以内的数卡，或者完成一道10以内数的加减法题目，让学生在课后巩固所学知识。

-小组合作：鼓励学生在课后组成学习小组，共同探讨和解决10以内数的学习问题，可以互相讲解题目，分享学习心得，提高学习效果。

课堂

1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂上，教师要关注学生的参与度和理解程度，及时发现问题并进行解决。例如，在讲授新课时，教师可以适时提问，检查学生对10以内数的理解和掌握情况。在巩固练习环节，通过小组讨论和解答练习题，观察学生的合作能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

对学生