第一单元小数第三课时（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版.docx

第一单元小数第三课时（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元小数第三课时（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

教学内容

本节课是沪教版五年级上册数学的第三课时，主要内容是“小数的意义”。通过前两节课的学习，学生已经掌握了小数的读写方法和基本性质。本节课将深入探讨小数的数位、计数单位以及小数大小的比较。

首先，我们将复习小数的数位和计数单位，巩固学生对小数的基本认识。接着，通过实例讲解，让学生理解小数的大小比较方法，并能运用这一方法解决实际问题。最后，通过练习题，让学生进一步巩固小数的意义，提高他们的数学应用能力。

在本节课中，我们将重点引导学生通过观察、思考、交流，自主发现小数的数位规律，培养他们的数学思维能力和自主学习能力。同时，通过生活中的实际例子，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发他们学习数学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：使学生能理解小数的数位规律，通过观察、思考、交流，自主发现小数的数位规律，培养他们的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过实例讲解，让学生理解小数的大小比较方法，并能运用这一方法解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过生活中的实际例子，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的直观想象能力。

4.数据分析：通过练习题，让学生进一步巩固小数的意义，提高他们的数据分析能力。

5.数学运算：使学生能运用小数的数位规律和小数的大小比较方法进行数学运算，提高他们的数学运算能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：小数的数位和计数单位。学生需要理解小数点后每一位的数位意义，以及每个数位对应的计数单位，例如十分之一、百分之一等。

重点二：小数大小的比较。学生需要掌握比较两个小数大小的方法，包括比较整数部分、十分位、百分位等。

2.教学难点：

难点一：小数的数位和计数单位。学生可能难以理解小数点后不同数位的意义和对应的计数单位，例如为什么十分之一表示0.1，百分之一表示0.01等。

难点二：小数大小的比较。学生可能不清楚在比较两个小数大小时，应该从哪个位数开始比较，以及如何处理整数部分相同的情况。

举例说明：

对于教学重点一，可以通过具体的例子来帮助学生理解，比如让学生看看1.23这个数，理解1表示1个整数，2表示2个十分之一，3表示3个百分之一。

对于教学难点一，可以设计一些实践活动，让学生通过实际操作，例如用小木棒代表不同的数位，来帮助他们理解数位和计数单位的关系。

对于教学重点二，可以通过比较不同的小数，例如2.3和1.23，让学生学会从整数部分开始比较，如果整数部分相同，再比较小数部分。

对于教学难点二，可以设计一些练习题，让学生在比较小数大小时，逐步引导他们理解从高位到低位的比较方法。

教学方法与手段

1.教学方法：

方法一：问题驱动法。教师通过提出问题，引导学生思考小数的数位和计数单位，激发学生的探究欲望。

方法二：合作学习法。学生分组讨论小数大小的比较方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

方法三：实践操作法。教师组织学生进行实践活动，如使用小木棒表示不同数位，帮助学生加深对数位和计数单位的理解。

2.教学手段：

手段一：多媒体教学。利用多媒体课件展示小数的数位和计数单位，通过动态演示，提高学生的直观理解能力。

手段二：教学软件应用。运用教学软件设计小数大小比较的互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

手段三：网络资源利用。教师引导学生查阅相关网络资源，了解小数在实际生活中的应用，拓宽视野，增强学习的实践性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如购物时发现商品价格中有小数，引导学生思考小数的作用和意义，激发学生的学习兴趣。接着，提出问题：“你们在生活中遇到过小数比较大小的情景吗？是如何解决的？”让学生分享自己的经验，从而引出本节课的主题——小数的数位和计数单位，以及小数大小的比较。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解小数的数位和计数单位。首先，通过PPT展示小数的数位顺序表，讲解每个数位的意义和对应的计数单位。接着，通过举例说明，让学生理解小数点后每一位的数位意义，以及每个数位对应的计数单位。最后，强调小数的数位和计数单位在数学运算中的应用。

接下来，教师讲解小数大小的比较方法。首先，明确比较两个小数大小时，应从整数部分开始比较，如果整数部分相同，再比较小数部分。其次，通过PPT展示具体的小数比较例子，让学生掌握比较方法。最后，强调小数大小比较在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计