第9课 论教养2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计.docx

第9课论教养2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级语文上册第9课《论教养》。本课主要讨论了教养的重要性以及如何培养良好的教养。文章通过举例说明了良好的教养对于个人成长和社会交往的重要性。同时，文章还提供了一些培养良好教养的方法，如尊重他人、自律、勤奋学习等。本节课的教学目标是让学生理解教养的重要性，学会如何培养良好的教养，并能够运用所学知识进行实际操作。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《论教养》，使学生能够运用语文知识理解教养的重要性，学会如何培养良好的教养，并能够运用所学知识进行实际操作。同时，通过本节课的学习，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的教养观念，提高自己的思维品质，培养正确的审美观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要观点和论证方法。他们也已经学习过一些关于个人修养和社交礼仪的知识，对于教养的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生处于青春期，对于自我成长和社会交往有着浓厚的兴趣。他们具有较强的思维能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论和探究的方式来学习。在学习风格上，他们更喜欢互动和参与性的学习方式，希望能够通过实践来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《论教养》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些观点和论证方法可能对于他们来说较为抽象，需要通过具体的例子来理解。其次，学生可能对于如何将理论知识应用到实际生活中去存在困惑。因此，教师需要通过生动的案例和实际操作，帮助学生理解和运用所学知识。同时，教师还需要引导学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解文章内容和重点观点，引导学生理解教养的重要性以及如何培养良好的教养。

(2)讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对教养的理解和看法，促进学生之间的交流和思维发展。

(3)案例分析法：教师提供一些实际的案例，让学生分析案例中的人物如何通过教养的提升来改善自我和人际关系，增强学生对教养实践的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频资料，生动展示文章内容和相关的教养实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

(2)教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习积极性和参与度。

(3)在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源，帮助学生巩固知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“论教养”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“论教养”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“论教养”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“论教养”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“论教养”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握论教养的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验论教养知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“论教养”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握论教养技能