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*处室主任、教研组长赴江苏考察新课程班主任、备课组长赴安徽考察学习*华东五省五校联谊会,交流课改经验科室负责人、教研组长到效实中学考察*2012年11月18日,刘希平厅长到校调研深化普通高中课程改革情况*刘希平要求:转变教学模式，因材施教；系统规划课程开发和开设，防止碎片化；要有周密的顶层设计，明确特色打造；拓展课程资源开发途径，利用校外课程资源；实现真正走班、走校；完善管理机制，制定学分认证制度，完善信息化管理等。刘希平指出，深化课程改革，是全省普通高中学校格局的重新洗牌。*4月9日,省教育厅督导处叶向群处长到校指导12月26日,省一级特色示范高中预评组到校评估*3月28日,北师大裴娣娜教授到校指导课改工作。完善了“实施方案”,包括办学理念、培养目标、特色发展思路、课程结构、课程实施与评价、课程资源开发与整合等内容。*深化课程改革工作领导小组课程评审委员会学分认定委员会学生选课指导中心学生走班管理中心2.健全机构,强化职能*修订《衢州二中深化课程改革方案》*三、深化课程改革方案的设计与实施*课程改革方案的设计*1.办学理念

以人为本:文化育人，特色立校，和谐发展

务实求真:崇尚实干，开拓创新，探求真知

2.办学目标

面向未来的全国一流学校3.培养目标培养“博雅”的二中人博:人文素养、创新精神、国际情怀、生态理念雅:儒雅性情、健康心态、感恩心灵、诚信品格*注重区域特点和校本特色,人文与科学并重,重点围绕”儒学校园、国际理解教育、绿色低碳”三大特色校园文化和依托市创新人才培养基地、省中小学心理辅导一级站开发建设”儒学、国际、生态、创新和身心”选修课程体系,滋养学生儒雅的性情,开阔的视野、生态的理念、创新的精神和健康的心态。4.特色发展思路*41/138/418/947/2233/14衢州二中课程结构体系图十年树木,百年树人,树状体系图蕴含着“树人如树木”理念,反映了学校校园文化、学校课程和培养目标三者的关系。

大树树干代表主干课程；泥土代表身心课程,四个枝干代表儒学、生态、国际、创新四大类选修课程,分别都有三个层级。*主干课程内容*主干课程的层级*选修课程层级设计层级I层级II层级III身心课程兴趣培养发展特长彰显个性儒学课程阅读经典滋养性情塑造人格国际课程知识视野文化视野国际视野生态课程尊重自然热爱环境和谐共处创新课程学科拓展格物探究学会创新*课程改革方案的实施**四、选修课评价欢迎巡查组(0508)*深化课程改革实现特色发展/浙江省衢州第二中学*一、学校概况*历史沿革:1953年，衢州新建中学（衢州二中前身）创建1981年，省首批办好的18所重点中学1995年，省一级重点中学2006年，省普通高中课程改革样本学校2011年，省知识拓展类选修课程建设试点学校2011年，北京大学中学校长实名推荐学校2012年，清华大学“新百年领军计划”学校2013年，争创浙江省一级特色示范普通高中育人传统:学校一贯秉承培养“博雅”二中人的传统，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人。1956年，提出“向科学进军”口号，号召学生博学奋进；1961年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针，全面安排教育、教学和生产劳动；1984年，确定校训“务实求真”，博闻雅行，博识雅质成了二中人的追求。*

师资一流:

在职省特级教师3名，教授级高级教师3名，市名师17名，市级学科带头人12名，市省各学会会长、理事30多人。有中共十七大代表、全国五一劳动奖章获得者、省功勋教师、全国优秀教师、全国教育先进工作者等。

特色鲜明:

学校致力于特色校园文化建设，已形成了“儒学校园”、“国际理解教育”、“绿色低碳校园”三大特色文化；近年又依托衢州市创新人才培养基地和省中小学心理健康一级站，开展了形式多样的研究和丰富多彩的活动，着眼学生全面发展，精心营造校园文化，全力推进教育现代化，得到了社会各届的高度肯定。*声誉日隆:

教育部首批全国现代教育技术实验学校、国家汉语国际推广中小学基地、浙江省外国留学生培训基地、浙江省生态文化基地。

曾荣获全国精神文明建设工作先进集体、全国中小学德育工作先进集体、全国和谐校园先进学校、全国中小学外语教研工作示范学校、全国学校体育工作先进单位、国家级语言文字规范化示范校、全国中小学图书馆先进集体等10多项国家级荣誉，连续20多年保持省级文明单位称号。

*二、精心准备,全力以