04 《古代诗歌四首》（第2课时）（教学设计）-七年级语文上册（统编版2024）.docxVIP

第4课古代诗歌四首（第2课时）

教学目标

教学目标

1．准确、流利、有感情地朗读后两首诗歌。

2．体会诗歌中借景抒情、情景交融等写作方法的特点。

3．感悟诗歌中寄寓的感情，培养热爱自然、热爱生活的思想情感。

教学重点

教学重点

1．准确、流利、有感情地朗读后两首诗歌。

2．体会诗歌中借景抒情、情景交融等写作方法的特点。

教学难点

教学难点

1．体会诗歌中借景抒情、情景交融等写作方法的特点。

2．感悟诗歌中寄寓的感情，培养热爱自然、热爱生活的思想情感。

教学过程

教学过程

新课导入

在上一节课中，我们跟随曹操临碣石，观沧海，感受到了大海的辽阔与壮美，想象了大海吞吐日月星辰的气概，体会到了曹操博大的胸怀与远大的抱负；我们也跟随王湾登上客船，不仅感受到了江南早春特有的景色，还体会到了他因光阴似箭而引发的思乡愁绪。两位诗人的心境虽有不同，但都将内心的情感融于景物，强烈地感染了我们。那么，在后面两首诗歌中，我们又会看到什么样的风景？又会感受到什么样的情感呢？

今天，我们一起学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《天净沙·秋思》，继续感受诗人笔下的景与情。（引导学生进入课题。）

新知探究

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

一、知人论世

1．作者简介。

【活动内容】学生根据自己所积累的知识或课前查阅的资料，小组讨论作者及其作品，完成学习任务单中填空的内容。教师出示课件中“作品简介”的内容。

2．写作背景。

【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，引导学生通过想象体会作者的心情。

【设计意图】了解写作背景，有助于学生结合写作背景展开想象，初步体会作者的心情。

二、知识链接

【活动内容】教师出示课件中“文体知识”的内容，引导学生初步了解七言绝句。

三、诗歌朗读

朗读诗歌，纠正读音，读准节奏。

【活动内容】学生先自由朗读诗歌，将诗歌读通顺，再听范读音频，把握停顿，读准节奏。

【设计意图】掌握诗歌的朗读节奏和朗读语气，初步体会诗歌内容。

四、整体感知

快速浏览诗歌，掌握诗歌的大意。

【活动内容】学生借助注释，快速了解诗歌的主要内容，并根据自己的理解思考：从哪些诗句中可以看出龙标这个地方极偏远？诗中哪一个词真实集中地体现了诗人的感情？

【设计意图】以自主学习的方式感知诗歌内容，有助于提高学生自主学习的能力；根据自己的理解完成问题，有助于锻炼学生独立思考的能力。

五、诗歌赏析

1．理解意象。

【活动内容】教师出示问题：本诗以描写“杨花”“子规”起笔，既指明时令，又有丰富的象征意义，试结合诗句试加以分析。学生先说说这两种意象带给自己怎样的感觉，再思考以此起笔的用意是什么。

【设计意图】意在通过抓住诗中的重要景物，进行深入细致的分析，以提高学生鉴赏古诗的能力。

2．品析诗句。

【活动内容】学生以小组为单位，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗，教师最后进行点评总结。教师可以提示学生从手法和情感方面入手。

【设计意图】赏析能够体现诗人感情的诗句，有助于学生更好地把握诗歌的情感。以小组讨论的方式自由赏析诗句，有助于学生从不同的角度进行赏析。

六、诗歌小结

【活动设计】教师出示课件中“诗歌小结”的内容，梳理诗歌的内容、特点，让学生再次朗读诗歌，并鼓励有能力的学生尝试直接背诵诗歌。

【设计意图】对诗歌进行总结，巩固课堂内容，为背诵诗歌打下基础。

《天净沙·秋思》

一、知人论世

1．作者简介。

【活动内容】学生根据自己所积累的知识或课前查阅的资料，小组讨论作者及其作品，完成学习任务单中填空的内容。教师出示课件中“作品简介”的内容。

【设计意图】了解作者及其写作风格，锻炼学生的表达交流能力。

2．写作背景。

【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，引导学生体会作者的情感。

【设计意图】了解写作背景，有利于学生在了解创作背景后，展开想象，初步体会作者的心情，明确本首诗歌的感情基调。

二、知识链接

【活动内容】教师出示课件中“文体知识”的内容，引导学生初步了解散曲。

三、诗歌朗读

准确朗读诗歌，把握节奏。

【活动内容】学生先听范读音频，注意停顿和节奏，再自由朗读，边读边想象诗中描绘的景象，尝试读出自己理解的情感。

【设计意图】通过朗读，引导学生初步了解诗歌的主要内容，体会诗人的思想感情。

四、整体感知

把握诗歌中所描绘的景物及表达的情感。

【活动内容】学生快速了解诗歌的主要内容，自主完成下面两个问题。

1．这首诗歌前三句十八个字，写了哪些景物？

2．这些景物前面都加了修饰语，有什么作用？

【设计意图】引导学生掌握诗歌中出现的景物，并通过修饰语体会诗歌的感情基调，为分析诗歌的思想情感做好铺垫。

五、诗歌赏析

1．想象画面。

【活动内容】教师带领学生朗读诗歌，引导学生圈画出诗歌中的景物并思考：这些景物叠