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浅谈提问在数学教学中作用

摘要：数学教学中提问是一个重要的环节，提问在数学教学中不可缺少，是课堂中教师起到主导作用、是学生主体地位的重要表现。在数学课堂教学中，教师要以引起学生的求知欲，吸引学生的注意力，培养学生自主学习能力，鼓励学生质疑问难，培养学生的创新意识。

关键词：问题数学提问思维培养

陶行知先生曾经说过:“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会

问智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”由这话我们可以知道

提问的重要性了。提出问题到解决问题的过程可以加强同学们对知识的理解和运

用。激发起同学们的兴趣，激发同学们的求知心。数学知识的探究就是从疑问开

始，到解决疑问。一个好的提问，可以引起学生探究的欲望，积极主动的投入解

决问题中。数学教学中解决问题是学生必须具备的核心之一，学生从有问题到解决

问题这一过程对发展学生的思维以及创新能力有着重要的作用。教师的提问关系

到学生问题的形成，数学课堂教学中“问题”的解决是这一节课成败的重要标志。

对数学课堂教学中“提问”的应用在学生科学素养的形成和发展中有着重要的意

义。课堂提问我觉得应具备以下几个方面的内容:

1.课前备课充分

首先要对这一堂课的知识，以及对应新课标的要求有深刻的理解。还要对课

堂提问的重要性有着深刻的认识，不要以为教学提问是一个可有可无的教学过程。

有深度的教学提问会达到完美的教学效果，反之还会影响的教学效果，会影响一

堂好的教学课。特别是在初中的数学教学中，初中的学生正处在知识积累、解决

问题技能掌握阶段，因此数学问题的提问还是很有必要的。所以我们设计提问时

要注意学生现有的掌握知识水平的情况，根据教学大纲的要求，以及学生思维发

展的情况，灵活设计问题由浅入深。例如学新知识前，一定要了解学生有没有掌

握这方面的概念和基础，如果是没有就要提一些简单的引导性的问题，这样就能

收到很好的教学成果。如果是在引导学生学习新知识，根据内容提出探究型的问

题可以启发学生的思维。但探究型的问题提问往往会引起学生激烈的讨论，这就

要求教师对课堂纪律的维持和掌控能力了，教师在备课时要特别注意的一点。如，

在学习“一元二次方程”时，提问阶梯式的问题，引导学生进行探究。“你能说

出一元一次方程的概念吗？你是怎样理解这里的元和次呢？能写出一个一元一

次方程吗？x2+2x-8=0?这个方程与一元一次方程的最大区别是什么？它是什么方

程？你会写一元二次方程的一般式吗？你能够运用自己之前学过的整式化简的

知识对一元二次方程进行化简吗？”这样，问题一个一个解决，以提问做导向，

引导学生一步一步深入学习数学知识，进而增强学生的运用数学知识解决问题的

能力。

2.问题要简洁

数学教学活动主要是培养学生应用数学知识解决问题的能力，在学生以有知

识的基础上学习新知识。教会学生根据原有的知识，能够发现问题和主动提出

问题，积极想办法解决问题的能力。因此在设计课堂提问的问题是，要用词简洁

明了。同时要注意学生的年龄、生活经历，用学生能理解的语言提出问题。例如

在《二次函数的图像》教学时，我觉得“你们知道二次函数的图像？”来作为开

场白，比不上问“你们体育课掷实心球的轨迹是不是二次函数的图像呢？”其实

学生学过二次函数的图像，他们想象不出图像的怎会回答出呢？还不如问一些生

活中常见的现象，生活中的拱桥的桥梁、隧道的形状，还有我们常见的公园中的

音乐喷泉、投篮球、流星雨，这样问就比较具体化，调动他们的学习积极性。

3.?问题要讲究质量

要培养学生的解决问题的能力，我们教师首先要会提出问题，一个不会提问

的教师是很难培养出有解决问题能力的学生。一堂课，想要完成的教学目标，达

到的效果，教师可以通过设计问题来完成。教师要对解决的问题充分了解，指导

学生按要求完成教学任务。做到胸有成竹，课堂教学就不会跑离方向。例如在学

习《特殊的平行四边形》时，可以这样设计提问:（1）平行四边形的邻边垂直时

它的形状会发生怎样的改变？（2）当相等时有会怎样呢？（3）如果把边改为对

角线；有会有什么改变？（4）把这些组合条件形成特殊的平行四边形会有什么

特征？比较各种特殊四边形的异同点。根据这几个问题，再去巧妙的安排教学过

程。这样就像建房子大框架有了，在课堂中的任务就是让学生建房子。一个一个

问题的解决会使学生在脑海中形成平行四边形各种图形，更好理解它们的联系。

4.?提问要联系生活

数学与我们的生活有着密切的联系，数学知识来源于生活，生活中处处有数

学，数学在生活中的无处不在。例如在学习《圆》时，我设计了以下的问题：（1）

日常生活中，我们见到的车轮都是圆形的，它们可以在平地上平种滚动。为什么

车轮要做成圆形的呢?（2）车子在平坦的地面上行驶时，车轴与地面的距离有着

怎样的关系？这个距离与车轮的半径又是怎