第31课 有规矩才能成方圆 教案.docx

第31课有规矩才能成方圆教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第31课有规矩才能成方圆教案

教材分析

本节课为人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“遵守规则”的起始课，主题是“有规矩才能成方圆”。教材从生活实例出发，引导学生认识规则的重要性，理解社会生活需要共同遵守的规则，初步感知规则与秩序的关系。学生通过本节课的学习，应该能够理解规则对于个人和社会的意义，提高自觉遵守规则的意识。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过分析生活中的实例，让学生认识到规则的存在是为了维护社会的有序与和谐。同时，教材通过引导学生在小组内交流讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，创设情境，引导学生体验和感悟，从而达到良好的教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，主要包括：规则与秩序意识、批判性思维、问题解决能力、合作与沟通技巧。通过分析生活中的规则和秩序，学生应能够理解规则的重要性，树立遵守规则的意识。同时，通过小组讨论和问题探究，学生将培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高问题解决能力。在小组活动和互动交流中，学生还将提升合作与沟通技巧，增强团队协作能力。总之，本节课将全面培养学生的道德与法治学科核心素养，为他们的个人成长和社会适应奠定坚实基础。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中，已经对生活中的规则有了初步的认识和理解，对法治观念有了基本的了解。他们已经学习过一些与规则和秩序相关的内容，如交通规则、学校规章制度等。

2.学习兴趣与能力：八年级的学生正处于青春期，他们对社会现象充满好奇，具有较强的求知欲和批判性思维能力。他们在学习上有自己的方法和风格，善于通过合作和交流来解决问题。

3.困难与挑战：学生在理解规则的重要性方面可能存在一定的困难，他们可能无法充分认识到规则对于社会秩序的重要作用。此外，学生在实际操作中可能遇到如何正确处理违规行为的问题，如何在遵守规则与保持个性之间取得平衡也是他们面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解规则与秩序的重要性，引导学生理解规则的存在意义。

（2）案例分析法：教师呈现生活案例，让学生在讨论中思考规则的作用，培养学生的批判性思维。

（3）小组合作法：学生分组讨论问题，通过合作交流，提高问题解决能力和团队合作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示规则与秩序的相关内容，增强教学的趣味性和生动性。

（2）网络教学平台：通过在线讨论、资源共享等方式，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

（3）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，提高学习积极性和主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于规则与秩序的PPT、视频等预习资料，让学生提前了解本节课的主题。

-设计预习问题：提出问题，如“规则在我们的生活中有什么作用？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读资料，理解规则与秩序的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个违反规则的实际案例，引发学生对规则重要性的思考。

-讲解知识点：详细讲解规则与秩序的概念和作用，用实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论关于规则遵守的情景剧，让学生在实践中理解规则的意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对新知识进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解规则与秩序的概念。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解规则的意义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学