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《问题化教学设计——信息技术促进教学变革》篇一
一、引言
随着信息技术的迅猛发展，教育领域正经历着前所未有的变
革。问题化教学设计作为一种新兴的教学策略，结合信息技术的
优势，能够有效地促进教学变革。本文将探讨问题化教学设计的
概念、特点及其在信息技术促进教学变革中的应用，以期为教育
工作者提供有益的参考。
二、问题化教学设计的概念及特点
问题化教学设计是一种以问题为导向的教学方法，旨在通过
设计一系列具有挑战性的问题，引导学生主动探究、合作学习，
从而达到掌握知识、提高能力的教学目标。其特点包括：
1.强调问题的设计：问题化教学设计以问题为核心，通过设
计具有探究价值的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.注重学生的主体性：问题化教学设计强调学生的主体性，
鼓励学生积极参与、合作学习和自主探究。
3.强调知识的应用：问题化教学设计注重知识的应用，将知
识与学生实际生活相联系，培养学生的解决问题能力和创新精神。
三、信息技术在问题化教学设计中的应用
信息技术在问题化教学设计中发挥着重要作用，为教学变革
提供了有力支持。具体表现在以下几个方面：
1.丰富问题设计手段：信息技术可以提供丰富的多媒体资源，
如图片、视频、音频等，使问题设计更加生动、形象，激发学生
的学习兴趣。
2.拓展学习空间：信息技术可以打破传统课堂的时空限制，
使学生可以在任何时间、任何地点进行学习，拓展学习空间。
3.促进师生互动：信息技术可以提供多种交互方式，如在线
讨论、实时投票等，促进师生之间的互动，提高教学效果。
4.优化评价方式：信息技术可以实现对学生学习过程的实时
监控和评价，为教师提供准确的反馈信息，有助于教师调整教学
策略。
四、信息技术促进教学变革的实践案例
以某中学的信息技术课程为例，教师采用问题化教学设计，
结合信息技术手段，实施了以下教学实践：
1.设计具有探究价值的问题：教师根据课程内容设计了一系
列具有探究价值的问题，如“如何利用信息技术解决实际问题？”
等。
2.利用信息技术手段丰富问题设计：教师利用多媒体资源，
如视频、图片等，将问题呈现得更加生动、形象，激发学生的学
习兴趣。
3.引导学生进行合作学习：教师利用在线讨论、实时投票等
交互方式，引导学生进行合作学习，共同探究问题。
4.实时监控和评价学生学习过程：教师利用信息技术手段实
时监控和评价学生的学习过程，为调整教学策略提供依据。
通过实践证明，结合信息技术的问题化教学设计能够有效地
促进教学变革，提高教学效果。学生的参与度、合作能力和解决
问题能力得到了显著提高，同时学生的学习兴趣和求知欲也得到
了激发。
五、结论
问题化教学设计是一种以问题为导向的教学方法，结合信息
技术的优势，能够有效地促进教学变革。信息技术在问题化教学
设计中发挥着重要作用，为教学变革提供了有力支持。实践证明，
结合信息技术的问题化教学设计能够提高教学效果，培养学生的
合作能力和解决问题能力。因此，教育工作者应积极掌握信息技
术手段，将其应用到问题化教学设计中，以推动教学变革，提高
教学质量。
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