3《雪地里的小画家》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）.docxVIP

3《雪地里的小画家》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《雪地里的小画家》是2024-2025学年语文一年级上册（统编版）的一篇课文，主要讲述了雪地里小画家们用雪作画的故事，通过描绘小鸟、小兔等动物在雪地里的足迹，让学生感受到大自然的美丽和生活的乐趣。

本节课的内容与学生已有的知识联系紧密。首先，学生在学前已经学习了拼音，能够正确朗读课文；其次，学生对生活中的动物和自然景物有了一定的认识，能够理解课文中的内容；最后，学生通过前面的学习，已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主旨和情感。

教学时，我将引导学生通过朗读、观察插图、小组讨论等方式，理解课文内容，感受雪地里的乐趣。同时，我会设计一些实践活动，如模仿小画家们在雪地里作画，让学生亲身体验创作的乐趣，培养他们的观察力和想象力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《雪地里的小画家》，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，提升语言理解与运用能力；通过观察插图和小组讨论，学生能够培养审美鉴赏能力，感受大自然的美丽；通过实践活动，学生能够发展创新思维，提升思维发展与提升能力；同时，学生能够理解课文所传达的大自然的乐趣和生活的美好，增强文化传承与理解能力。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们充满好奇心，对新鲜事物有强烈的探索欲望。在知识方面，学生已经掌握了基本的拼音知识，能够进行简单的阅读和朗读，对生活中的动植物有了一定的认识。在能力方面，学生的观察力和想象力较为丰富，能够通过观察插图和小组讨论，理解课文内容。同时，学生的动手能力强，对于实践活动有较高的兴趣。在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和合作意识，能够积极参与课堂活动。

然而，学生在注意力和行为习惯方面存在一定的问题。他们容易在课堂上分心，注意力不集中，这对于课堂学习和课程的顺利进行产生了一定的影响。此外，部分学生在课堂上较为内向，不愿意主动表达自己的观点，这也影响了课堂的互动和教学效果。针对这些问题，我将采取多种教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。同时，注重鼓励和表扬，让学生敢于表达，增强他们的自信心。

教学方法与策略

针对一年级学生的学情特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与互动讨论相结合。教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节，同时鼓励学生发表自己的看法，进行互动讨论，提高他们的语言表达和思维能力。

2.情境模拟与实践活动。通过模拟雪地里的场景，让学生扮演小画家，亲自动手在“雪地”上作画，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.利用多媒体教学资源。在课堂上，运用多媒体展示雪地里的图片，让学生更直观地感受课文所描述的场景，增强他们的学习兴趣。

4.小组合作学习。将学生分成小组，让他们在小组内共同完成某个任务，如讨论课文中的角色、分享自己的作品等，培养学生的合作意识和团队精神。

5.鼓励学生主动参与。教师应注重鼓励和表扬学生，让他们敢于表达自己的观点，提高他们的自信心，使他们在课堂上充分参与和互动。

教学过程

课前准备：

学生：提前阅读课文《雪地里的小画家》，了解故事情节，观察插图，准备分享自己的感受和看法。

教师：准备多媒体教学资源，如图片、视频等，设计教学活动，准备教学道具和材料。

第一环节：导入（5分钟）

教师：以提问方式引导学生回顾课文内容，了解小画家们在雪地里作画的故事。

学生：回答问题，分享自己对课文的理解和感受。

第二环节：朗读与理解（10分钟）

教师：引导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。

学生：跟读课文，感受故事的情感。

教师：通过提问方式，帮助学生理解课文中的重点词汇和句子。

学生：回答问题，解释词汇和句子的含义。

第三环节：观察与讨论（10分钟）

教师：展示插图和多媒体资源，引导学生观察小画家们在雪地里的作画场景。

学生：观察插图，与同桌分享自己的看法和感受。

教师：组织小组讨论，让学生分享自己的作品和创意。

学生：在小组内展示自己的作品，讨论并评价彼此的作品。

第四环节：实践活动（10分钟）

教师：分发道具和材料，引导学生模仿小画家们在“雪地”上作画。

学生：动手作画，体验创作的乐趣。

教师：巡回指导，给予学生鼓励和指导，拍摄他们的作品。

学生：完成作品，展示给同学和老师。

第五环节：总结与反思（5分钟）

教师：引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和重点。

学生：分享自己的学习收获和感受。

教师：鼓励学生表达自己的看法，对他们的作品进行评价和反馈。

学生：听取老师的建议和评价，反思自己的学习过程。

第六环节：作业布置

教师：布置作业，要