第6课《购物的学问 有趣的购物体验》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动桂科版.docx

第6课《购物的学问有趣的购物体验》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动桂科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课《购物的学问有趣的购物体验》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动桂科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级下册综合实践活动桂科版第6课《购物的学问有趣的购物体验》。课程内容包括：1）了解购物的基本知识，如商品的分类、价格、质量等；2）学习如何比较商品，选择合适的商品进行购买；3）通过购物体验，培养学生的实践能力和团队协作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数学知识，如加减乘除、货币单位等，这为本节课的购物计算和比较商品价格提供了基础。此外，学生在生活中也有购物的经验，但可能缺乏系统的购物知识和技巧，本节课将引导学生系统地了解和掌握购物的学问。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的实践能力、团队协作能力和批判性思维能力。通过购物体验活动，学生能够将数学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。同时，学生在购物过程中需要与同伴合作，沟通交流，培养团队协作精神。此外，学生还需要学会批判性思维，能够对商品进行客观评价，选择合适的商品进行购买。通过本节课的学习，学生将能够提升自我管理能力，养成良好的购物习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数学知识，如加减乘除、货币单位等，这为本节课的购物计算和比较商品价格提供了基础。此外，学生在生活中也有购物的经验，但可能缺乏系统的购物知识和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生活中的实际问题往往感兴趣，尤其是与自己日常生活密切相关的购物活动。他们在解决购物问题时，能够运用已有的数学知识，展现出一定的实践能力。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论，因此在教学过程中需要多样化教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在购物计算方面，学生可能会遇到计算错误或找不到合适的商品进行比较的情况。此外，学生在团队协作过程中可能面临沟通不畅、意见分歧等问题。在解决这些困难和挑战的过程中，学生需要不断提高自己的批判性思维能力，培养良好的购物习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授购物的基本知识和技巧，讨论法用于引导学生交流购物心得和经验，案例研究法用于分析实际购物场景中的问题。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，本节课设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演顾客和店员，进行购物模拟活动，锻炼实践能力；

-实验：学生分组进行购物实验，比较不同商品的价格和质量，培养团队协作精神；

-游戏：设计购物问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实物道具和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示购物知识和技巧，实物道具用于直观展示商品，网络资源用于查找购物相关信息。通过运用多种教学媒体，提高学生的学习效果和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《购物的学问有趣的购物体验》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道购物学问是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物体验的魅力或特点。

简短介绍购物学问的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物学问基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物学问的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物学问的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍购物学问的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物学问案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物学问的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物学问的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物学问解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论购物学问的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物学问相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物学问的认识和理