站在新的起点，迎接新的挑战 导言课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

站在新的起点，迎接新的挑战导言课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：必修中外历史纲要上

2.教学年级和班级：高一上学期

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够理解历史事件发生的时间、地点、背景以及其前后关联，形成正确的历史时空观念。

2.史料实证：培养学生运用多种史料，包括文献资料、图片、地图等，对历史问题进行实证分析的能力。

3.历史解释：使学生能够运用所学的历史知识，对历史事件、历史现象进行合理解释，形成正确的历史认识。

4.家国情怀：培养学生热爱祖国，对国家历史有深入了解和认同的情感态度。

5.批判性思维：培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维能力，对历史问题进行深入探讨。

重点难点及解决办法

重点：

1.历史事件的时间线和因果关系：学生需要掌握从中国古代到现代的重要历史事件，并理解它们之间的因果关系。

2.史料的解读与分析：学生需要能够正确解读和使用史料，包括文献资料、图片、地图等，对历史问题进行实证分析。

难点：

1.历史事件的复杂性：历史事件往往涉及多个方面，学生需要能够理解并分析这些复杂的关联。

2.史料的局限性：史料可能存在主观性或残缺不全，学生需要能够认识到这些局限性，并学会如何进行合理的推断和分析。

解决办法：

1.使用多媒体教学工具，如时间线、地图等，帮助学生直观地理解历史事件的时间顺序和因果关系。

2.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在合作中学会解读和分析史料，培养他们的实证分析能力。

3.引入历史学家的不同观点，让学生了解史料的局限性，并学会从多个角度分析问题。

4.鼓励学生提问和质疑，引导学生进行批判性思考，帮助他们深入理解历史事件的复杂性。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授：结合学生的实际需求，采用讲授法，系统、全面地讲述历史知识，同时通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

2.分组合作：将学生分成小组，运用讨论法，让学生在小组内共同探讨历史问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学：通过设定历史情境，让学生身临其境，运用实验法，增强学生对历史事件的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备，如投影、视频等，生动展示历史事件和史料，提高学生的学习兴趣和教学效果。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，开展线上教学，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。

3.历史道具：使用历史道具，如地图、模型等，让学生更直观地理解历史事件和概念，增强教学的互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于中国古代历史的短片，引导学生进入学习状态。

问题提出：引导学生思考：“你认为中国古代历史中最辉煌的时期是哪个？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：对中国古代历史的发展进行系统讲述，包括重要事件、人物、制度等。

教学手段：多媒体展示、板书辅助。

互动环节：在讲述过程中，穿插提问学生，了解他们对历史知识的理解和掌握情况。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：根据本节课的教学内容，设计一些选择题和简答题，让学生在课堂上完成。

学生练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

讨论环节：学生之间相互讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，提问学生一些开放性问题，引导学生进行思考。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题。

教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识。

拓展环节：提出一些与本节课相关的历史事件，引导学生进行课后思考和自主学习。

6.课后作业（课后自主完成）

作业设计：根据本节课的教学内容，布置一些课后作业，巩固学生对知识的掌握。

作业要求：学生在课后独立完成作业，培养自主学习的能力。

总计用时：30分钟

教学过程设计要求：

1.导入环节要生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课时，要注意节奏和深度，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

4.课堂提问环节，要鼓励学生积极思考，培养他们的批判性思维能力。

5.总结与拓展环节，要对学生的学习成果进行肯定，并引导他们进行课后自主学习。

6.教学过程中要注意师生互动，充分调动学生的积极性，实现教学双边互动。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够掌握中国古代历史的基本知识，包括重要事件、人物、制度等